数学北师大版一年级下册填数游戏教学设计

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1、设计者：罗荣欣学科：数学年级：一年级课题：填数游戏（数学好玩）前端分析教材分析三读读内容类别：本课是根据数独游戏改变的填数游戏，数独的意思是单独的数字或只出现一次的数字。概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有1到9的数字，每个小九宫格里也有1到9的数字，并且一个数字在每个行列及每个九宫格都只能出现一次。本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。读纵向联系：前面的学习中，学

2、生已经认识了10以内的数，并且有了一定的逻辑推理能力和想象力。本课的学习，为后面的数学学习打下基础。读核心能力：本科主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。学情分析三知知知识储备点：部分孩子具有较强的逻辑推理能力和想象力，掌握起来不难，但还有部分孩子在理解上可能有些困难，需要老师的引导和方法指导。知思维触发点：游戏中，可以在理解游戏规则之后，让学生先独立思考，再来交流讨论。知情感触发点：本课以游戏的方式，让学生产生浓厚的兴趣，在活动中提高学生的逻辑推理能力和想象力。教学目标1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2、在探索

3、、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。教学难点理解游戏规则。预设学科核心问题及层次性子问题设计结构图：理解游戏规则，尝试完成游戏学科核心问题及层次性子问题生成及提出策略：本课主要通过游戏的方式积累推理的经验，提高推理能力。在游戏过程中，教师应让学生理解游戏规则，然后尝试独立完成游戏，最后再进行讨论交流。新技术的运用及预期作用：PPT展示使课堂生动活泼，更具吸引力。本课的设计路及呈现亮点：首先，教师解释游戏规则，让学生充分理解游戏规则，接着，学生在尝试中探索方法。再进行游戏升

4、级，思维升级。在整个过程中，渗透数学中的重要方法，列举法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、合作闯关1、动物学校的学生最近在玩填数游戏，想不想跟他们一起去玩？板书：填数游戏2、出示九宫格和游戏规则（师读）当你填数时该注意什么呀？说一说3、如果请你来填，你第一个数想填在哪里？为什么？动笔试一试。说一说规则，填数时应注意什么理解游戏规则尝试中探索方法游戏升级，思维升级二、更上一层4、分享汇报。要求：先说出你观察的是哪一横行或哪一竖行。5、谁听懂他的话了？谁能到前面来把他的话再讲一遍？6、谁能接着填？你能一下子填两个空吗？7、填完

5、了，填对了吗？怎么检查？8、还可以从哪个格子开始填？（第二种填法）9、为什么既可以从这个格子开始填，也可以从那个格子开始填？1、出示第二个游戏的表格猜一猜，游戏规则是什么？给出游戏规则2、尝试填数3、交流。先选择填哪些空格，为什么要这样做？剩下最后四个空格要怎么填？4、回顾一下，他是怎么填的。快速检查。5、你还能从其他格子开始填吗？6、介绍另一种方法。相交的格子要同时满足两行的条件。1、读游戏规则2、从一排只有一个空格的地方开始填在老师的引导下逐步完成九宫格按照游戏规则来检查是最棒的。从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。根据上一个游戏推

6、论，游戏规则一样，只是数字更多了要试一试，举例子看行不行渗透数学中的重要方法，列举法三、数字迷宫四、全课总结小组讨论。画一画，填一填，说一说你的行走路线1、全班汇报这节课我们玩了填数游戏，你有什么感受？你有什么收获？课后可以尝试更多这样的游戏哦学生谈一谈自己的感受作业设计填数游戏板书设计填数游戏5131344215243134121121教学反思：