数学北师大版一年级上册认识

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1、认识物体【教学目的】　　1、通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。　　2、培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。　　3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。　　4、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。【重点难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教具准备】各种形状的物体、图形卡片。【教学过程】一、引入新课。老师：同学们,在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，今天大家

2、带了很多，（字典、笔筒、乒乓球、积木、粉笔盒、八宝盒、茶叶盒……），谁愿意告诉大家你带的物品是什么？四人一组，请把你们带来的物品拿出来给大家看看。把形状相同的物体放在一起。（学生动手操作）说说你们为什么这样分？二、动手操作，认识物体的名称。1．动手分一分，建立表象。（1）学生小组活动。（2）汇报分类结果。　　①哪个组来告诉大家，你们组把物品分成了几类，怎样分的?　　生1：我们组按颜色分，分成了五类。　　②有道理!还有不同的分法吗?　　生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。　　③有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。(学生拿上台演示滚和不滚的两类。)　　④你们组很有办法

3、，还有哪个组来汇报一下?生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。⑤你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。这种按照形状分类的分法和笑笑的一样，是从数学角度观察的结果。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。（1）2．感知特征，认识物体的名称。（一）认识长方体　　1．出示图片：长方体　　2．问：它是什么样子？　　3．看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？　　4．学生反馈长方体的形状特点　　（1）有六个面；　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教

4、师板书：长方体）　　（二）认识正方体　　1．出示图片：正方体　　2．问：这个物体是长方体吗？　　有什么特点？　　与长方体有什么不同．起个什么名字？　　3．学生分小组讨论　　4．学生反馈正方体的特点　　正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？　　四、活动四：认识圆柱体和球　　（一）认识圆柱体和球　　1．出示图片：圆柱体、球　　2．问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？　　3．学生小组讨论　　4．学生反馈　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．　　教师板书：圆柱、

5、球（1）　　今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）　三、玩一玩。1、下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧!　　2、学生小组活动。　　3、每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。　　4、谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。　　5、你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物

6、体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢?　　6、你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。)　　7、请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)你们还想介绍哪位好朋友?　　8、你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。9、你真聪明!对你的好朋友非常了解，请同学们拿出他的好朋友。　10、你真了不起,请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?　11、为什么球爱滚?有谁能回答这个问题?　　12、为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚?　　13、现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有

7、什么不一样。　　14、长方体和正方体有什么不一样呢?　　15、我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。　　　四、摸一摸。　　1、同学们请坐好，现在请你们闭上眼睛，跟老师一起想想长方体是什么样的，正方体是什么样的，球是什么样的，好吗?那圆柱又是什么样的呢?好了，记好了它们的形状吗?请你们睁开眼睛，现在我们一起玩个摸一摸的游戏，请一位小朋友先和老师一起玩一玩。　　2、我提要求你来摸，同学们当裁判，摸对了表扬