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时间:2019-09-10
《语文人教版五年级下册第三单元 语言的艺术(学科大整合)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第三单元:语言的艺术阅读品析课教学目标:1.感知课文内容,体会人物语言的精妙。2.拓展阅读,感受语言的艺术。教学重难点:重点:读懂全文,感受人物语言的巧妙。难点:读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。新课导入1.在这一组课文中,你最欣赏谁的语言?为什么?2.这节课,我们将在感知课文内容的基础上,体会语言的艺术性,感受语言的巧妙。感知人物,体会语言一、你喜欢杨氏之子,因为他机智聪明,幽默风趣:喜欢晏子,因为他爱国机智,巧妙回击……是啊,本组课文通过对语言的描写,写出了人物的特点。让我们认真读课文,找出每篇课文中体现语言艺术的地方进行交流理解吧。以《杨氏之子》
2、为例,品味精妙PPT出示:1.孔指以示儿曰:“此是君家果。”(1)师生对话,理解“字面之意”:(2)想象当时的情景,说说当时孔君平会是一种什么样的神情,说话时会用怎么样的语气。(3)品读对话,体味“言外之意”。PPT出示:2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”(1)思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?(2)说说当时杨氏之子会是一种什么样的神情。①杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?(交流阅读心得)②生活中还有没有这样说话的例子?说一说。三、品读语言,迁移运用品读“未闻”之妙。同学们,刚才大家答得真好,而且对得很工整,但是你们有没有发现,杨氏之子在回答孔
3、君平时,还有一个关键词——未闻。学生对比着读:孔雀是夫子家禽。“未闻孔雀是夫子家禽。”(1)指导学生带着不同的语气,读出意味。(2)再造情境,迁移运用“未闻”。师:杨氏子,(手指自己)如果在下是柳君平。(板书:柳)手指着杨梅说道:此是君家果。杨氏之子应对:未闻柳树是夫子家树。师:果然聪明!接着又来了个姓梅的。(板书:梅)手指杨梅对他说道:此是君家果。杨氏之子应对:未闻梅花是夫子家花。二.小组讨论汇报展示:讨论交流:1.找找课文中体现语言艺术的句子。(精炼、幽默、生动)1.交流阅读感受。2.说说所找到的句子的言外之意。3.生活中还能找一些这样具有语言艺术的
4、句子,广告语,歇后语……汇报展示:1.其他学生及时补充。2.学生评价。3.教师评价。四、拓展阅读课堂总结同学们,人与人交流离不开语言。不同的语言方式,给人的感觉也是不同的。语言的艺术无处不在,它可以是身边的人所说的话,可以是一句广告词,也可以是歇后语、俗语、幽默故事或者古今笑话。课后,请大家结合本单元的课文,多找找能体现语言艺术的作品好好读读,仔细品味中华语言的精妙。布置作业作业:1.认真流利有感情地读课文,体会语言的艺术美。2.搜集课外有关语言艺术美的资料与同学交流读后感受。3.完成册子上与课文内容相关的所有题目。
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