语文人教版五年级下册儿童诗歌——我想

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1、儿童诗歌《我想》读写联动执教者：靳月香教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。情感态度与价值观：感悟儿童诗的特点。教学重难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习反馈(5—10分)出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。　今天我们就来学习儿童诗——我想（板书）。一起分享童年的快乐学生自由说一说孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。二、合作探究(约20分钟)任

2、务一：1、自由读诗，读通顺，读流利。　　2、找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。　　3、再自由读诗。分组自学。学生自主读课文，思考问题。学生自主展示。二、合作任务二：1、把你印象最深的地方画学生小组内交流。探究(约20分钟)出来。　　2、指名学生读自己喜欢的诗。　　3、你最喜欢哪首诗？为什么？　　预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞。小组交流的同时，教师课巡视点拨。　教师配乐朗读，学生闭目想象。　　把所想象到的画面说给大家听。　　学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。　三、分享评价(10—15分)1、

3、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。教师出示任务后，学生小组合作完成，组内讨论达成共识。小组展示分享成果，其他小组评议。教师点评、鼓励。四、课后任务1、交流课前搜集的儿童诗。2、学写儿童诗3、办一张儿童诗主题手抄报五、板书设计小手安在桃树枝上我想脚丫接在柳树根上富有想象力热爱生活眼睛装在风筝上自己种在春天的土地上六、课后反思《我想》是一首富有儿童情趣的小诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把手儿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。想象丰富而又贴近儿童的心灵。我前思后想，

4、决定设计两个环节：一是读、感受、想象、说；二是仿写。 在第一个环节中，我先让学生自由读，边读边想你看到了什么样的画面，有着什么样的感受？有的孩子说，我看到了春回大地，温暖的阳光洒遍了世界上的每个角落，大地一片生机；有的孩子说，我看见风筝天空中追逐着“棉花糖”，可总追不上……就这么说着，读着，我就那么听着他们的诗一般的表达，看着他们一张张生动的小脸，对我而言这是一场听觉和视觉的盛宴。  在感受完整首诗时，我就带他们进入我预设的第二个环节，让他们学着也尝试创造自己的诗，按照每一小节的格式和内容，写一小节或者能写几节就写几节。最后，还真有不少的佳作：读着孩子们的课堂练笔，我

5、知道这堂课我可以给自己增加不少的信心和勇气了！