语文人教版五年级下册9 儿童诗两首 我想

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1、五年级下册第9课《儿童诗两首我想》教学设计本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。【教材分析】本文是五年级下册第二组第九课内容，《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。对《我想》一诗的朗读，要读出幻想

2、的意味，边读边想象，才能入境.这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。教学本课，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；二是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。【教学目标】1．读准这首诗中出现的“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语；理解“汲取”、“篷帐”等词语；自由轻松地朗读诗歌。2、通过反复朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。3．了解诗歌特点，学会用换词、嵌入等方法仿

3、写诗歌。【教学重难点】引导学生独立阅读课文，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣，并在读的基础上仿写儿童诗。【教学准备】自制多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入1、回忆导入同学们，我们第二单元的主题是“难忘的童年”。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。２、揭示课题师：今天，我们一起来分享著名诗人高洪波创作的一首儿童诗《我想》。（板书课题）。二、初读课文，了解大意。1、简介作者：高洪波，笔名向川，当代诗人，散文家。著有大量儿童诗集和散文集等。今天咱们要学习的这首诗歌《我

4、想》，曾获全国第一届儿童文学优秀作品奖。(看课件)2、听老师范读：听之前注意听清楚要求：A】拿出笔来，用斜线划出诵读的节奏。B】注意哪些字、词应该重读，做上自己喜欢的符号。C】课文中有一个字“啊”，注意这个“啊”应该怎么读。3、学生自由练读。4、出示“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语，正音。（看课件）5、再次读诗，读通顺，读流利，指名读。三、再读课文，进入情境。1、这首诗每个小节分别写了作者的什么梦想？最后一小节你体会到了什么？2、谁来总结一下这首诗歌的大意是什么？表达了什么？3、你觉得哪些词用得好？说出你的理由。（表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠

5、、长、望、飞”板书动词）4、我们把这种美读出来，齐读。（读的时候把这些词重读）四、体会写法，仿写诗歌1、同学们想一想这首诗在表达上有什么特点？（看课件）2、仿写要求：（看课件）（1）、模仿课文结构，写一节小诗。（2、）写完后小组相互交流，然后选出你们小组写的最好的一位同学来。（师巡视指导）五、展示1、小组代表到前面汇报。2、学生、老师共同评价。六、作业：试着写一首完整的儿童诗《我想》。（看课件）附：（板书设计：）我想……安、接、装、种、悠、长、望、飞对美的追求和向往儿童丰富的想象力