语文人教版五年级下册28《彩色的非洲》教学设计

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1、《彩色的非洲》教学设计教材来源：人民教育出版社五年级语文内容来源：五年级语文（下册）第八组教学主题：异域风情课时：共一课时，第一课时授课对象：五年级学生设计者：张培/郑东新区豫兴小学[课程标准相关要求]（1）有较强的独立识字能力，能联系上下文理解词句的意思。（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在朗读中梳理课文脉络。（3）通过朗读，领悟文章的表达特点。背景分析[学情分析]这是本单元的最后一篇课文，学生意欣赏过三篇描写异域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有了初步的印象，而对异域风情却知之甚少，心中总怀有一份神奇和向往。学习时，充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣

2、赏。去感悟彩色的非洲。[学习目标]1、通过个别读，齐读，会认14个生字，正确认读“斑斓、炽热、湛蓝、含情脉脉”等词语。2、通过师生互读，自由读，分角色朗读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键句，梳理课文脉络，深入体会“为什么说非洲是个彩色的世界”。3、通过自主学习、交流合作的方式，了解非洲独特的自然景观与风土人情，学习作者从事物的几方面写出非洲风情特点的。4、引导学生积累文中优美词句。[评价任务]1、通过个别读、齐读等形式读准字音，识记词语。（学习目标一）2、通过朗读，抓关键句，了解课文的表达顺序和写作特点。（学习目标二）3、通过自主学习，交流合作的方式，培养学生概括非洲

3、风情特点和语言表达的能力。（学习目标三）4、通过自读自悟，学生能够积累优美语言。（学习目标四）[资源与建议]1.对教材的简单分析辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。课文不禁条理清楚，层次分明，过渡十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色

4、彩美和语言文字本身的美，读起来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让认回味无穷。选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。2.对资源的分析、建议：教学时，通过多样的朗读，找关键词句，理清文章的脉络，重点学习植物世界的彩色之美，让学生交流自己有感受的地方，其他几个方面学生小组合作，然后通过之前的学习方法自学课文，让学生在介绍自己喜欢的方面时，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。

5、3.本课的学习按以下流程进行：谈话导入，质疑课题↓检查预习，学习词语↓初读课文，梳理脉络↓走进植物世界，感受彩色非洲↓学法迁移，积淀情感↓布置作业4.本节课重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。难点：领悟课文的表达方法。[学习过程]：课前准备：课件、作业纸学习环节学习活动评价要点环节一谈话导入质疑课题1、谈话导入，板书课题。（板书：彩色的非洲）2、齐读课题，质疑课题。谈话导入，营造融洽的课堂气氛。质疑课题，引起思考。环节二检查预习学习词语检查预习，认读词语。（学习目标一）多种形式练读，读准字词。（评价目标一）环节三初读课文梳理脉络1.快速浏览课文，找出表达作者对非洲赞叹

6、之情的两个句子，用“—”画出来。（1）观察句子，你发现了什么？（2）理解“色彩斑斓”的意思。（3）学生板书“色彩斑斓”和“多姿多彩”这两个词语。2.快速浏览第3自然段，思考：这一段作者围绕“色彩斑斓”，主要写了哪方面内容？用“______”画出有关词语，完成填空。非洲的______是色彩斑斓的。（生汇报贴图植物世界、动物世界、日常生活、艺术）（1）认真观察，交流发现。（总-分-总结构）（2）用“﹏﹏”画出承上启下的过渡句。3.师小结，生齐读句子。（学习目标二）通过朗读，概括特点，锻炼学生提取主要信息的能力。引导学生从整体上把握课文，抓住课文的结构，理清课文的脉络。（评价目标二）环节

7、四走进植物世界感受彩色非洲1.默读课文第4自然段，想想：这个自然段作者描写了哪些景物表现植物世界的色彩斑斓？圈画有关词语。（1）师生交流指导。（课件出示：野花——开花的树——花树）（2）这些树有一个共同的特征，它们都会——开花，我们可以称它们是——开花的树。2.自由朗读第4自然段，边读边想：哪些词语让你感受到了植物的色彩之美，用波浪线画出来，做批注。3.交流：说说你从哪些语句中感受到了非洲植物的彩色之美？交流指导，指导朗读。预设：（1）充沛的阳光和雨水……到处开放着五