修改后第四单元有趣的游戏教案

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1、第四单元有趣的游戏——认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点,切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏

2、和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有官方为和视图的初步知识。单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向，正确辨认前后左右。单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法:游戏猜一猜一一游戏击掌游戏——感知体验一一辨认应用——反思数学釆取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经

3、验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：游戏、方位卡片二、学生准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐、课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片教学目标：1.在游戏的过程中，感知左、右

4、这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。3.让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验，形成用数学的眼光观察周围事物的兴趣。教学重难点：分清左右预习要求：观察教科书70页信息窗一，想一想，图中的小朋友正在做什么游戏？和爸爸妈妈一起做一做这个游戏。做完游戏后，你有什么问题要问吗？把问题说给爸爸妈妈听。教学过程:一、游戏激趣，认识左右活动一:师：同学们，喜欢做游戏吗？这

5、节课咱们就边玩游戏，边学数学。【板书:有趣的游戏】师：起立！（把你的小凳子放好了）请先伸出你的双手，我们一起来玩个拍手的游戏!（上上，下下，前前，后后，左左，右右，我们一起在游戏。）（老师领做1遍，学生口己做一遍，发现有的学生出现错误）师：停！老师发现有的同学左和右弄反了。师：你是怎样区分左和右的？（板书：左右）生：写字的手是右手，左手压本子。师：把你写字的手举起來，奥！都是用这只手呀！这只手就是你的右手，另一只手就是你的左手。活动二：1.集体交流，辨别左右。师：每个人都有一双手，你能分清自己的左手和右手吗？（学生听口令做举手练习。）师：举起

6、你的右手，举起你的左手。师：同桌面对面，举起你的右手，举起你的左手。老师也举起我的右手。同学们发现了什么？师：左和右是以自己为标准的，以我们身体的中间为准，左和右是相对的。师：同学们找一找，我们身上还有像左手右手这样的成对的好朋友吗？生1:眼睛。师：用右手指一指你的右眼。生2：耳朵。师：用左手摸一摸你的左耳。生3：双腿。师：右手拍拍左腿，左手拍拍右腿2.设计游戏，体验左右。师：我们身上有这么多对好朋友，大家能分清他们的左右吗？下面我们就来“指鼻子”的游戏，体验一下吧！鼻子，指眼睛；指鼻子指鼻子，指嘴巴；指鼻子指鼻子，指右眼；指鼻子指鼻子指，右

7、耳；指鼻子指鼻子指左耳；指鼻子指鼻子指左眼；指鼻子指师：把右手的食指放在鼻子上准备好:指鼻了指鼻了，指耳朵;指鼻了指「子指嘴巴师：在的游戏中，同学们不仅聪明而且反应也很快！活动三：联系生活，应用左右。师：刚才熟悉了口己身体的左和右，说一说生活中有关左和右的事情吧。生：上下楼梯靠右边走，我们走路要靠右边走，吃饭右手拿筷子和左手拿碗，弹琴时左手伴奏，右手弹琴等（放手让学生充分交流，再次体验左右。）（要看我们所处的位置）活动演示：师生对着走，提出谁走错了？是什么原因？得出结论：每个人都要走自己的右边。活动四：找一找，身边的左和右。师：再找一找我们身

8、边的左和右吧。谁能把你左边的小朋友和右边的小朋友介绍给大家？师问生答：XX同学的左和右边分别是谁?全体向后转，现在XX同学的左右分别是谁呀？为什么和刚才不一样了？师