第四单元有趣的游戏

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1、第四单元有趣的游戏——认识位置教学目标：　　1、学生能辨认上下、前后、左右2、初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：计算机课件 笔  橡皮 尺子  文具盒  小刀教学过程：　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右　　师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。　　1、感知左手和右手　　师：看看你举起的这只手，是你的————右手？　　再看看你的另一只手，是你的————左手？　　师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？　　（学生自由发言）　　师：左、右手要多锻炼，特

2、别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。　　2、体验自身的“左与右”　　师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？　　（学生自由回答）　　3、小游戏  听口令做动作（由慢到快）　　伸出你的左手，伸出你的右手　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿　　左手摸左耳，右手摸右耳　　左手抓右耳，右手抓左耳　　4、揭示课题　　师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”　　（板书课题：左右）　　师：请小朋友们记住，“左

3、”字下边是个“工”字，“右”　　字下边是个“口”字。　　二、玩学具，理解左边和右边　　1、摆一摆　　师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。　　（计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？　　2、数一数　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）　　从右数橡皮是第--------个　　从左数橡皮是第--------个　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。　　3、说一说　　尺子的左边是什么？右边呢？　　（1）启发、引导

4、学生观察图说出左边有什么？右边有什么？　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？　　（计算机演示印证）　　5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说　　三、体验“相对”，加强理解　　1、找一找（计算机演示图意）　　2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，计算机学示结果）　　2、想一想　　师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？　　师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论　　老师举着右手转身与学生同向，证实结论。　　师：我们面对

5、面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。　　练习：老师和学生一同举左手体验。　　四、解决问题，增强应用意识　　1、说一说：你相邻的同桌都有谁？　　问：相邻是什么意思？　　面对黑板说说你相邻的同学有谁？　　背对黑板说说你相邻的同学有谁？　　侧转身再说说你相邻的同学有谁？　　师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。　　2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景　　问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，

6、保证安全。　　3、摆一摆　　老师说，学生摆　　（把本子放在书的下面，把尺子放在书的左面，把铅笔放在书的右面）　　4、出示北师大教材的第61页的第5题　　师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？　　讨论：说说你是怎样想的？　　还有不同的相法吗？　　点击电脑：出现7辆车　　五、总结　　我们学习了什么？你还有哪些疑问？　　教学反思：绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清。在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点：一是让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左

7、面、哪个在右面；二是指导学生用“××在××的哪面或××的哪面是××”等这样的语言进行表达；三是两句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说