人教版二年级语文精品教学-第八单元单元备课

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1、二年级语文上册第八单元单元备课汝南县第三小学：官瑞【教材分析】本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图,就是要在识字、读书的同时，吸引学牛关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。【教学目标】1.认识55个生字，会写46个字。2.能诊准确、流利、有

2、感情地朗读课文。读岀课文所要表达的情感。3.背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。4.注意积累“兴致勃勃”等四字词语。5.通过本组教材让学生喜欢、了解科学知识，勇于探索。【学情分析】本组教材以爱科学为主题，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。在识字部分，让学牛发现汉字的构字特点；在语文园地里让学生阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。在教学过程中，要引导学生关注生活，乐于观察，勤于动手，善于用脑。【重难点关键点】1、识字、写字。2、矗确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3、学会积累本单元的四字好词。【教

3、学方法】先学后教、当堂训练法，小组合作学习法和趣味识字法等等。【教具准备】多媒体课件【教学内容及课时安排】《识字8》是古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。《我是什么》这是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动地语言，讲述了水的变化及其利于害。水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活屮天天离不开的东西。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，述需要我们付出艰苦的努力。《

4、回声》这是篇科学童话，本课的主人公小青蛙用他的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声音相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了冋声的原理。《太空生活趣事多》本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在课文里。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言的训练。《活化石》学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜索信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识

5、。《农业的变化真大》木课采用连环画的编排形式，在教学中要把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。教学本组教材可用15-20课时。识字8汝南县第三小学：官瑞教学目标：1.学会6个生字，会认9个生字。2.能正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3•熟练掌握成语和科学术语。教学重难点：1.掌握生字生词。2.神话故事与科技的不同。教具准备：多媒体课件。课时安排：二课吋第一课时教学目标：1.学会6个生字，会认9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导人新课。大家在生活中有没有碰到过

6、难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。2、出示课题，板书课题。出示目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会6个生字，会认9个生字。（目标明确了，你们有信心完成吗？坐姿告诉老师，要想完成目标离不开自学指导的帮助，课件岀示自学指导。）讲述:今天我们要进行4次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。二、比正确朗读课文（一）讲述：请同学们借助拼音自由读课文，2分钟后我们来比赛。（-）初读词语。要求读准字咅。（三）再读词语。把自己认识的词语读给同桌听，要求读得通顺。（四）

7、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。（五）岀示全文，指名认读。师生共同纠错。三、比读会认字（-）讲述：课文字咅读准了，现在来进行第二次比赛，比谁最快地认识11个生字。初读课文，识记生字。1.认读生字生词。（1）轻声读课文。找出牛字并作记号。（2）教师范读，学生听清字咅。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭（-）课件岀示不带拼咅的生字。1、4人一小组合作学习生字：学生分析这些字有什么共同点？说说用什么方法记住这些字？2、小组交流汇报，师生共同评价、订正。3、开火车读。4、共同记忆岀错较多的生字。5、指

8、名读生字，并组词。四、比流利朗读课文讲述：会认字读得这么准确，现在咱们进行第三次比赛，比谁把课文读得不仅准确而且流利。给大家2分钟时间，赶紧读一读吧。（一）同桌互读