淄博师专教学计划学前儿童数学教育

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1、淄博师专2010-2011学年度第二学期教学计划主讲教师尚慧馨教研室主任尚慧馨系负责人周京锋课程学前儿童数学教育系教育科学系专业学前教育班级09高职1-3班；高起1・6班编号05023讲课学时20习题课学时10实验课学时共计学时30周数15考核形式考査其它说明学期课程结构分析《学前儿童数学教育》是高职、高起学前教育专业的必修专业实践课。它是一门既研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律，又偏重于教学法的、培养学前专业学生的数学教育活动设计与组织能力的学科，具有较强的理论性和运用性。本课选用的教材为华东师范犬学出版社黄瑾编著的《学前儿童数学教育》。全书共包括九章的内容，分别就学前儿童数

2、学教育的基木问题，学前儿童数学教育的目标和内容，理论流派与研究方向，数学教育的途径与方法，学前儿童数学的发展与教育，数学教育的评价，数学教育活动的设计与实施等展开论述。由于数学教法是面向幼儿园的一门实践性很强的科目，因此本书对于理论部分的讲解显得比例过重，并且对于高职班学生来讲难度过大。鉴于此，将在具体的授课中，加大对实践部分的讲解和训练。学生基本情况分析09级高职高起的学生基本素质相对较好，课堂气氛较为活跃，特别是高职班学生经过了三年中专的幼师专业学习和一年的大专学习之后，具备了一定的专业基础，从上学期开始分别开设五大领域的教法课的学习，在上学期的语言教法的学习基础上木学期开设的数学

3、教法，将更全面的提高学生的教育实践能力。有了上学期语言教法的基础学生将更好的学习掌握数学教法。而高起的学生虽然基础理论学习不多，但她们学习态度极其认真，所以接受起来也较快，只是实践环节明显不如高职班。学期教学目标要求课程开设的目的在于使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握学前儿童数学教育的任务、内容、途径和方法等基本教育原理；帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基木规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养；创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力。提高教学质量的主要措施1、基

4、础理论部分以课堂讲授为主，用鲜活典型的案例来解释、论证理论，深化理论的学习和理解。2、具体的数学活动设计部分，让学生自己设计各种不同的语言活动，在模拟的幼儿课堂中使学生所学切实落到实处，边学习边实践。3、观看优秀的数学活动公开课录像，让学生在比较中得以提高。附：教学进度表周次讲课内容及时数教学目标、重点、难点练习内容及时数实验（上机）内容及时数课外作业或参考书说明教材章节、具体内容学时数（包含知识、技能、情感三个方面的目标）习题课、课堂讨论、测验等课堂时数课外时数课堂实习（实验、上机）内容课堂时数课外时数1第一章学前儿童数学教育概述21、使学生了解学前儿童数学教育的重要意义。2、明确学

5、前儿童数学教育的目的和任务。3、掌握学前儿童数学学习的心理特点。教学重点：学前儿童数学教育的任务。教学难点：学前儿童数学学习的心理特点结合实际谈谈你对“数学是思维的体操”的理解与认识。2第二章学前儿童数学教育的目标和内容21、使学生初步学会选择组织有H的性和科学性的幼儿数学教育的内容。2、全面学握幼儿园数学教育内容体系，分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系，理解学前儿童数学教育内容中的关于数量关系的知识。教学重点：学前儿童数学教育的目标。教学难点：学前儿童数学教育在动作技能方面的目标。3第四章学前儿童数学教育的途径和方法21、了解幼儿数学教育的途径及各自特点2、理解幼儿数学教育基本

6、方法的涵义及掌握的要求，3、掌握如何运用这些基本的要求教学重点：数学教育的基本方法。教学难点：理解几种基本教学方法之间的内在联系，提高分析问题的如何理解幼儿园专门的数学教育活动与渗透的数学教育活动各自的价值，他们之间有何关系？4第四章学前儿童数学教育的途径和方法21、了解幼儿数学教育的途径及各自特点2、理解幼儿数学教育基本方法的涵义及学握的要求，3、掌握如何运用这些基本的要求教学重点：数学教育的基本方法。教学难点：理解几种基本教学方法ZI'可的内在联系，提高分析问题的能力组织一次见习活动,观摩学前儿童数学活动。25第五章学前儿童感知集合的发展与教育21、理解幼儿感知集合教育的含义及幼儿

7、学习数要领的重要性2、理解学前儿童感知集合发展的年龄特点3、教会学生能表述分类的内涵和知道幼儿有哪些种分类，掌握分类教学的要求和方法。教学重点：学前儿童感知集合的教育教学难点：感知集合对学前儿童数概念发展的意义与价值。“1和许多”教案及相应教学准备6第五章学前儿童感知集合的发展与教育21、理解幼儿感知集合教育的含义及幼儿学习数要领的重要性2、理解学前儿童感知集合发展的年龄特点3、教会学生能表述分类的内涵和知道幼儿有哪些种分类，掌握分类教学的要求