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时间:2019-09-07
《亡羊补牢教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《亡羊补牢》教学设计教学目标1•会认文中5个生字,学写12个生字。正确读写寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告等词语。2•朗读课文,能用自己的话说说这则寓言故事的主要内容。3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。4.初步掌握转换句子的方法。教学重难点教学过程课前五分钟推荐:我知道的成语故事师:小的时候我们都是在妈妈的故事声中进入梦乡的,这节课老师也给同学们提供一个机会,把你课前搜集的寓言故事和大家一起分享。一、创设情境,谈话导入寓言是我们新接触的一种文体。结合刚才同学们讲得寓言故事,寓言有什么特点?(寓言
2、是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。)“今天我们来学习寓言两则,先来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题:亡羊补牢(指名读、齐读课题。)师:题目中有两个字古今词义是不同的,你知道吗?(亡:丢失,牢:羊圈)你知道“亡羊补牢”是什么意思吗?二、结合预习,巩固字词师:课前同学们都完成了自主学习单,现在老师考一考大家的自主学习能力,有信心接受挑战吗?1.课件出示:窟窿、街坊2•自由认读,指名读。提示“窟窿”“街坊”的读音圈”的多音字。3•字理识字“窟”,学生猜测意思,师讲解字的来源。4•写字指导“窟”。看一一写一一评一一改三
3、、通读课文,理解内容1•这篇寓言主要讲了一件什么事?2.他讲得真好,在这儿老师想问问你们,养羊人一共丢了几只羊?第一次丢羊的原因是什么?第二次丢羊的原因又是什么?(第一次:羊圈破了个窟窿,第二次:羊圈没有及时补上)如果用题目中的两个字来概括应该是什么?(亡羊)。最后养羊人接受了街坊们的劝告,把羊圈补得结结实实,可以用题目中的(补牢)概括。四、品读评价,体会寓意1•请你评价评价养羊人,你认为他是怎么样一个人?友情提示:我们不能毫无根据地评价一个人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据理由充分。(1)自由读课文,动笔画一画(2)
4、小组内讨论2.全班交流评价(1)养羊人是个不听劝告的人A.从他不听街坊的劝告中,看出他是一个不听劝告的人他的话应该用什么语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。街坊的话应该怎么来读?你是从哪个词里知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到惋惜,读出劝的语气)指名尝试读分角色朗读对话,体会说话双方的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成陈述句)(2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一自然段,学生发表自己的意见。结合学生的回答,引导学生抓住“
5、后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情,师:这句话中的哪些词语让你感觉到养羊人改正错误的决心?你看到了一个怎样的养羊人?抓住“赶紧”“结结实实”指导朗读,从这两个词中你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误之后马上能改,而且很有信心)师小结:这是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了代价,但是,一旦发现错误后,他能及时地去改正,想像一下,如果他在发现错误以后,一直沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,会有什么样的后果?可见只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。联系生活实际你想到了什么?(学生
6、结合生活中的例子具体谈谈)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理不上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)4.学习了这篇寓言故事,你明白了什么道理?在以后的生活中美给我们应该怎么做呢?五、拓展阅读《南辕北辙〉1•养羊人听了别人的意见,改正了自己的错误。但是还有一个人,自己做错了事情,别人告诉他,他却一副满不在乎的样子,结果怎么样呢?2.了解故事主要内容3•小结刘向《战国策》板书设计:不听劝告为时不晚亡羊补牢知错就改
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