s版小学一年级语文下册精品导学案-语文百花园五

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1、语文百花园五&教学目标型1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。2・复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。3・通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。5•培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方,说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。0教学重难点母1・词语接龙。2・写话说话。如何把内容写得具体。<5教学准备电大、小写字母表、纸做的四间小屋子、课件。&教学时间电3课时教学

2、基本过程W第一课时一、导入新课。小朋友，今天我们到语文百花园中去逛一逛，请跟我来。二、走进“字母宫”。师：瞧，我们已走进“字母宫”了（岀示课件或挂图一一“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）1・出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序“开火车”认读。2.出示放大的电脑键盘图，让学&开火车认读。3.学生分四人一小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片,分给四个学生。）4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一

3、读。三、来到“生字屋”。师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了。（岀示课件或挂图一一“生字屋”），咱们进去看一看。1・自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）3・生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广,辽”“口”“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）四、勇闯“接龙阵”。师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂图一一“接龙阵”）1・听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。2・全班分四至

4、六个组在小组内练习词语接龙。3・分组竞赛，将得又多又好评为优胜组。五、漫步“读书林”。师：出示课件或挂图一一“读书林”（-）学习“背一背”。1・借助拼音自由读一读《对对歌》，想想《对对歌》中讲了哪些内容。2.指名读，再指名说说每句的意思，老师小结。3・这和我们前面学的《对对歌》是一样的吗？（不一样，前面的《对对歌》是反义词，这里对应的不是反义词，而是词性相同、意义相对的词语。）4・试着背诵。（二）学习“读一读”。1・老师范读儿歌，要求学生听准字咅。2.自由读。3・指名学生读，评议。4.交流：儿歌主要讲

5、了什么？读后你懂得了什么？（一家人大大小小的鞋，体现了家的幸福与温馨，让我们加深了对家庭、亲情的热爱。）六、学习“我的采集本”。师：同学们在“语文百花园•五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！1・自由读采集本上的词语。2・照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。七.总结谈收获。第二课时一、短文阅读。师：小朋友们,我们用什么来保护我们白己的小脚呢？（鞋子）1.揭题。2・认读生字，熟读短文。3・大声读文，圈岀文中生字。4.教师出示生字卡片，教学生读生字。

6、5・全班通过看教师岀示的生字卡片独立认读。6.指名反馈认读情况，集体正音。7・大家一起读一读。8.理解词语意思。依偎：亲热地靠着；紧挨着。见闻：见到和听到的事。港湾：便于船只停泊的海湾，一般有防风、防浪设备。享受：物质上或精神上得到满足。二、再读短文，感悟理解。1・教师：小朋友们，你们发现自己穿的鞋子和爸爸妈妈穿的鞋子有什么不一样？2・教师：这位小朋友说鞋了像什么？2.引导学生再读短文。小朋友分别怎么称呼爸爸、妈妈还有自己的鞋子的呢？4・一起有感情地朗读短文。三.作业布置。摘抄叠词。第三课时一、激发兴

7、趣、导入新课。1・小朋友们，“六一”儿童节快到了，大家看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）2・这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！二、提出说话要求。态度自然大方、音量适中、专心听别人说话。三、说话步骤。1・想一想：这是我们上学后的第一个“六一”儿童节，打算怎样过才更有意义呢？设计一个活动方案。2•说一说：和小组内同学说一说你的活动方案。2.议一议：小组内评议一下谁的方案有意义。4・写一写：在班级中交流，然后把

8、自己怎样过“六一”的打算写下来。四、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说。五、“小记者”采访活动。同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，现在你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？谁愿意来扮演小记者，采访自己的朋友？（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）六、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。七、作业布置。把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。