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时间:2019-09-06
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1、《认识年、月、日》教学设计教学内容:苏教版小学数学第六册第二单元第1课吋《认识年、月、日》学情分析:年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都耍接触到的,与学生的生活密切联系。认识年、月、日分两课时进行教授,本课是第一课时。教学这一部分内容时,要充分利用日常生活中常见的年历,引导学生进行观察,找出每个月的天数填在表格里,然后从中发现j些规律,从而揭示有关年、月、日的知识。在学习的过程屮,要尽可能地利用学生已有的知识经验,这对学生理解和掌握新知识有较大的帮助。同时,由于学生已有的知识和经验比较零碎,所以教师耍在这一学习过程
2、中,及时地引导和点拨,帮助学生比较系统地梳理知识,以便他们理解和掌握。教学目标:1•通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、口,知道大月、小月等方面的知识,能记住各月的天数,能区分大月和小月。2.通过计算,知道一年的天数可能是365天,也可能是366天。并初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.在从年历卡片上查找、交流一些纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣,接受思想教育。教学重点与难点:重点:理解和系统掌握有关年、月、日的知识。难点:发现、归纳一年12个月中每个月天数的异同
3、,了解大月与小月的概念和排列规律,能准确地记住大月和小月各是哪几个月。课前准备:课件、2010年年历、练习纸、水彩笔。教学过程:一、师生交流、导入课题1.交流。师:同学们,今天下而有好多老师来听课,老师心情很激动也很高兴,不知你们此刻的心情怎么样?1-2名学生说说自己此刻的心情。那让我们一起记下今天这一难忘的时刻吧!(板书:2010年3月11H13时零5分30秒)2•导入。师:同学们这句话里有哪些表示时间的单位?生:年、月、日、时、分、秒。师:对!其中时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们将一起来学习表
4、示较长时间的单位:年、月、日。(板书:认识年月日)找找认识年历谁能给大家介绍一下这年历上不同位置的数各1.(岀示2009年年历卡)师:这是一张2009年的年历,表示什么意思?学生介绍:2009表示2009年,1—12表示12个月、中间的数表示儿日。老师现在在上面圈出一个日子,你能说出是几月几日星期几吗?你是怎么看出来的?学生:圈岀的是5月2日,星期六,并介绍是怎样看岀的。讲述:这个口子对老师来说是一个值得纪念的口子,你能猜出这一天可能是老师的什么日子?(学生猜是老师的生日。)2.你的生日是儿刀儿日?在老师给你的年历上找一
5、找,圈一圈,并向同桌介绍一下。指名向犬家介绍一下你的生日是几月几日星期几,说说在年历上你是怎么找的。学生圈出后,同桌之间互相介绍一下自己的生日是几月几日,星期几。【设计意图】课开始,就设置悬念,一方面可以将学生的注意力高度集中起来,有利于课堂教学,另一方面,更重要的是提高学牛的求知欲望。三、探究发现,学习大.小月(一)观察年历,获得年月口的知识。1•师:从刚才的介绍来看,同学们对年历都有了一定的认识,请你再仔细观察手中的年历,说一说你的发现。你还发现了些什么?牛:我知道了一年有12个月。有的月有31天,有的月有30天,2
6、月只有28天。(板书:一年有12个月,31天、30天、28天。)2.请你对照年历,把每个月的天数填写在练习纸的表格中(书上17页的表格)。学生填写表格。3.课件出示结果。学牛核对填的天数是否正确。4.从表格上我们可以很清楚看到一年有12个月,有的月份有31天,有的月份有30天,还有一个月份只有28天。我们把有31天的月份称为大月(板书:大月有31天)。只有30天的月份称为小月。(板书:小月有30天)2月的天数既不是31天,也不是30天,所以2刀既不是大刀也不是小刀,我们称它为特殊月,也有的称它为平月。(板书:平月28天)
7、2月的特殊性不仅表现在它的天数最少上,还表现在它的天数在不同的年份会发生变化,这不作为我们今天学习的内容。学生认真听老师介绍后,一起读一读:大月有31天,小月有30天,2月是平月,28天。5.请你将表格里大月的月份打“丿”,小月的月份画学牛在表格中表示出大月、小月,再数一数大、小月各有多少个,大月是哪几个月,小月是哪几个月?师:2月为什么不画?生:因为2月既不是31天,也不是30天。6.小结:一年中有7个大刀,4个小月,加上特殊的2刀,合起来正好是12个月。(-)记忆大、小月。1•师:观察这张表格,你有什么办法可以很快记
8、住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?启发学牛自己去思考,去发现,组织学生交流不同的方法,在交流中让他们进行比较,选择比较好的,适合自己记忆的方法。不强求某种方法好。学生可能有:方法一:(1)学生说到7月前是单数,8月和是双数时,师出示儿歌:“要找大月你记住,7、8两刀连着数;7月以前找单数,8刀以后找双数。”牛读一读
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