中职教育规划教材英语教学参考书—RevisionⅠ(教案)

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1、RevisionI木部分为期屮复习单元，主要是回顾总结前5个单元所学到的词汇、短语和语法等，以练习的形式考察学生对所学知识的学握和运用。木单元在前面所学的知识的基础上设计了完形填空、阅读理解等提高型习题,教师可以耍求学生在课下口行完成习题。教师可以拿出1〜2个课时带领学生回顾所学知识，解答复习单元题里的重点和难点问题。Listeningi.教学建议A本部分主要包含5个简短的句子。主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。①放录音前，要求学牛:看图片A、B、C,捉醒学生在录音播放的过程中选择答案。②放录音，要求学牛选择答案。③教师核对答案，可以以提问的形式或H由冋答的形式与学生互动。④最

2、后再将5个旬了录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。B本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。主要考察学生提取信息的能力和对信息的理解能力。①做练习之前，教师可以让学牛•先快速浏览题目以及选项，帮助学牛熟悉対话可能涉及的信息，并月•提醒学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话涉及的內容。③放第二遍录音询，提醒学生在录音播放过程中选择答案。④放第二遍录音，要求学牛在录音播放过程小选择答案，每组对话Z间给学牛5〜10秒钟的时间选择答案。⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。⑥最后再将1(

3、)组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠止错误。2.练习参考答案ALB10.B2.B3.A4.C5.C6.C7.B8.A9.CBl.C10.C2.A3.B4.A5.A6.A7.B8C9.A3.听力材料原文A1.M：Shelikeseatinggrapes・2.W：XiaoLialwaysdoessomeshoppingonSunday.3.M：XiaoHuaisfishingonthebank.4.W:Shecouldn'tfindherumbrella.1.M：Wearefondofflyingkitesinthesquare・6・W：Heoftengoestoschoo

4、lbybike・7.M：Itwassnowyyesterday.8.W：HeoftenwatchesTVontheweekend・9.M：Shealwaysgetsupat9o9clockonSunday.1().W：WebecamefriendswhenwewereinEngland.B1.W：Whatisthenoise?M：That'stheboysplayingfootballontheplayground.2.W：Lookattheclock.WeJIbelate.M：Thefilmwillstartat8：30.It's8*00now.3.W：Whydon'tyoueat

5、yourapple?M：Myteetharebad.4.W:Didyougoshoppingyesterday?M：No.Iwentswimming.5.M：Ihearthatyouarcgoingtosellyourcar.W：Yes.Itlooksgood,butitdoesn'tworkwell.6.M：Whendoestheschoolbusleaveeverymorning?W：At7：30.7・M：HowdoyoufeelaboutyourEnglishexam?W:Ithinkitwaseasy.&M：It'sgettingcold.W:Yes.Fmworriedabo

6、utmytrees・9.M：Il'sbeginningtorain.W:Pleaseclosethewindows.10.W：WearegoingtochangeourmeetingfromMondaytoTuesday.M：It'sallthesametome.ComprehensiveExercisesA选择题木部分主要考察学生对所学过的重点词汇、短语和语言点的掌握程度。选择题练习参考答案l.C2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.A9.B1().A11.AI2.A13.AI4.B15.BBCloze木部分主要是一篇叙述性文章，要求学生选择正确的词汇和短语完成文章空缺。完形填空

7、作为提高型问题，主要考察学生通过对整篇文章的理解来选择正确词汇短语的能力。教师应当引导学生提高提取信息的能力，建议学生通过上下文的理解来选择止确的答案。完形填空题练习参考答案l.B2.A3.A4.C5.B6.B7.A8.A9.B10.CCReading本部分包括两篇文章，耍求学生阅读以后选择文后题冃的止确答案。阅读理解主要考察学生提取信息、总结归纳文章含义的能力。教师可以建议学生在做阅读理解的习题之前先浏览文后的题目，把题冃带入接下来的阅读过程中，分清主次