中职教育规划教材英语教学参考书—Unit7Shopping(教案)

《中职教育规划教材英语教学参考书—Unit7Shopping(教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Unit7ShoppingListening1.教学重点考杳考牛识别、理解单词和词纽与简单的事实性信息的能力。2.教学建议A本部分主要包含5个简短的句子。主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。①放录音前，要求学牛看图片A、B、C,提醍学生在录音播放的过程中选择答案。②放录音，要求学牛选择答案。③教师核对答案，可以以提问的形式或自由冋答的形式与学生互动。④最后再将5个句了录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。B本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。主要考察学生提取信息的能力和

2、对信息的理解能力。①做练习之前，教师可以让学生先快速浏览题目以及选项，帮助学生熟悉对话可能涉及的信息，并且提醒学牛在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。②放第一•遍录音，要求学生在放第一遍录音吋了解对话涉及的内容。③放笫二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。④放第二遍录音，要求学牛在录音播放过程屮选择答案，每组对话之间给学牛5〜10秒钟的时间选择答案。⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。⑥最后再将10组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠匸错误。3.听力练习参考答案Al

3、.B2.B3.B4.B5.CBl.C2.A3.B4.C5.A6.C7.C8.A9.B10.C听力材料原文A1.Mynineteen-year-oldbrotherworksinasupermarket・2.NowadaysyouthslikeeatingfastfoodlikeKFC・3.Mymotherisangrywithme.4.Thereisanextradeskintheclassroom・5.EverydaytherearemanypeoplevisitingtheGreatWall.B1.M：C

4、anIhelpyou?W:Yes,Iwantabag・Thecheapestblackone.2.M：Amongthesepostcardswhichonedoyoulikebest?W：IliketheoneswiththeChinesecharacter“Ji（鸡）”.1.W：Fdlike2kilosofeggs.M：Hereyouare・6yuan,please・2.W：Whatsizedoyouwear?M：Iwearsize42.AndIpreferthestylelikethatwhitejack

5、etoverthere・3.M：Don'tyouthinkthisdressistoodark?W：No.Itsuitsmewell.4.W：Whyshouldwesitheredrinkingcoffee?M：Becauseit'saquartertoeight.Theshopisnotopenyet・5.M：FdlikethesebooksbutIdon^thavemuchmoneywithme・W：Itdoesn'tmatter,sir.Wccanmailthemtoyouafteryoupayonth

6、eInternetwhenyou5rcathome・6.W：Chadwantsafootballandacomputer.M：Forgetaboutthecomputer.He'sjustachild・7.W：Tom,comehere!Iboughthamburgersandyourfavoritepizza.M：Wow!Iloveyou!8.M：Howmuchisahotdog?W：$1.50.M：Givemetwo.语音夭地教学建议训练两对清浊辅音［］与［］、［订与［V］,教师可把4个音索写在黑板上领读，

7、然后领读带有这4个音素的单词，并鼓励学生联想更多含启这4个咅素的单词。Speaking1.教学重点学习购物时的一•些常用问答。2.教学建议本部分由两则对话构成，笫一则是Susan在商店里买东西的一些日常用语，而第二则是Peter买运动鞋的场景。A课文对话部分：①教师在带领学生通读对话Z前，建议学生先自己熟悉对话的内容，提醒学生标记难点。①教师带领学生学习课文对话的内容，并对主要的语言点以及表达形式作详细讲解。②教师或借用磁带带领学生朗读对话。③选择一到两组学生进行课文对话的朗读与表演，考察学生对对话的熟悉程度

8、，纠正学生的个别发咅。B角色扮演(ROLEPLAY)：①教师以本单元对话涉及的话题为基础，把学生分成不同的小组进行角色扮演，例如本单元教师可以要求学生扮演买主和作货员进买卖和交易的过程，要求学生运用木单元学到的句型和表达。②学生以小组为单位活动，教师巡视全班，兼听学生对话的内容，解决学生的疑问。③教师选择儿组学生进行角色扮演对话。④教师总结学牛的对话，给了纠正和鼓励，再带领学牛回顾所学的句型。1.对