资源描述：
《pep小学英语五年级上册《unit5mynewroom》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Pep小学英语五年级上册《Unit5Mynewroom》教学设计一、教学内容分析木课是pep小学英语五年级上册第五单元Mynewroom的A部分Let'slearn.要学习的词汇为房间物品单词：curtain,trashbin,aiGConditioner,closet,endtable.主要句子是：InmyroomIhave・・・.四年级已经学过相关的词汇:房间词：kitchen,bedroom,livingroom,study,bathroom,室内物品单词：shelf,phone,bed,lamp,table等Ihave.•的句式也是前面出现过的
2、内容。学生并不生疏。二、学情分析：五年级四班的学生，学习基础较好。学生性格普遍不是很张扬，掌握知识很扎实。学习习惯较好。学习英语的方法和习惯已经形成。是我从四年级接收的一个班。学生学习英语的兴趣较好。三、教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词：curtain,trashbin,air-conditioner,closet,endtable学生学会运用：Ihave•••2.能力目标：学生能够在情境中对所学单词和句子进行语用。3.情感目标：学生通过学习能够更加热爱自己的家。四、教学重点、难点：1・学习单i司：curtain,trashbin,air-con
3、ditioner,closet,endtable2语用Ihave••-五、、教学准备：房间内物品的教学图片，课件，两张空房间图，大纸板上面贴有很多图片六、教学过程：Stepl:warmupandrevisionPlaythechant:Gotothelivingroom.Gotothelivingroom.WatchTV.WatchTV.Gotothestudy.Gotothestudy.Readabook.Readabook.（设计意图：chant热身，复习旧知）Step2:Presentation课件出示一个房间的图片l.T:Look,thisis
4、aroom.What'sintheroom?Ss:Asofa,aphone....Tisthisroombeautiful?SsYes.T:Iwanttomakeearoom.Canyouhelpme?Ss:Yes.教师事先把学生分成两大组。把准备好的两张房间空房间分别贴在了两边的墙上，供学生比赛用。T:Nowthisisyourroom.Andthissyourroom?Ifyoudowellinthisclass.YoucangetpicturestoputinyourroomThenattheendofthisclass.Youcangetabe
5、autifulroom.T:WhatcanIputinmyroom.Whatdoyousuggest?Sl:Abed.T:Ok,（教师拿出一张贴有很多室内物品的大纸板,让学生1从板子上找到自己建议的物品，拿下来贴到自己租的房子里。）Youcanfindit.Andputititinyourroom.（设计意图：分组比赛，调动学生积极性。）52...T:Finditout.Putininyourroom・53...•••（设计意图：头脑风暴，复习巩固。）2.T:Ihavemanyclothes.WherecanIputthem?SoIwanttohave
6、acloset.（出示单词卡图片。并教读单词。播放单词录音。）3.rmhotinsummerandVcoldinwinter.SoIwanttohaveanair-conditioner.（出示单词卡图片。并教读单词。播放单词录咅。）（设计意图：呈现三个单词：curtain,closet,air-conditioner,让学生通过自己听音感受单词，并教授单词）4.1haveawindow.ButIhavenocurtain.SoIneedcurtains..（出示单词卡图片。并教读单词。播放单词录音。）5・Canyouredthethreewords?
7、NowIhavea・・・Ihavea・・・.Ihavea・・・（巩固刚学习的单词。）6.NowlookatChenjie'sroomonpage58.IwantmyroomthesameasChenjie,s.WhatdoIstineed?Listenandfind.（播放课本此部分录音。）T：Now,whatisnothereinmyroom?Listenandfind・SI...S2:…（设计意图：如果学生能够说出，就将学生说出的单词卡片拿出并教学，如果学生不能说出，连续播放录音，直到学生说出的剩余单词：mirror,endtable,trashb
8、in,引导学生带着任务进行听读，寻找答案，并教授单词。）在整个呈现的词的过程中都逐次将单词卡片
