龙舟坪镇中心学校校本研修计划

《龙舟坪镇中心学校校本研修计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、龙舟坪镇中心学校“网络研修与校本研修整合”校本研修计划一.指导思想结合“国培计划（2017）—湖北省项目县网络研修项目实施方案以及我镇实际，木学年度以学“优师”，做“优课”，讲“优学”为主题，通过优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为、优化学生的学习方式，立足教研，聚焦课堂，提高教学效益，全而提升教师的专业水平。二.研修任务与目标（-）加强师德学习，提升师德修养。通过研修，加强师德学习，提升师德修养，打造一支师德水平高、业务能力精湛、反思型、科研型的教师队伍。（-）加强课堂教学研修，提升课堂教学效益。通过学

2、习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力。引导教师思考、分享如何优化学生的学习方法与经验，并在校木研修中交流研讨，提升校本研修能力。（三）加大青年教师培养力度，壮大教师队伍。通过“传、帮、带”等培训方式，使新任教师一年内合格，三年优秀，五年成为教学骨干。三、研修对象龙舟坪镇在职教师四、研修内容及措施（一）培养新任教师。（1）制定方案。各学校围绕中心学校的新任教师培养方案，制定符合学校工作实际的培养计划，通过要召开师徒结对见面会

3、，签定师徒协议，使指导教师明确其权利和义务,使新任教师明确培训内容、任务与要求。（2）辅导落实。新任教师除了教学工作外，学校还要安排担任班主任或副班主工作，学校安排1至2名骨干教师担任辅导教师，中心学校对辅导教师的履职尽责情况进行考核，对于考核合格的教师中心学校颁发辅导教师证书。（3）常规管理。细化新任教师教学常规管理规范（如新任教师必须备祥案，毎课时必须有课后教学反思及教案修改的痕迹；新任教师新授课必须提前两天备好课，第一个月必须有指导教师的指导签字后方能上课；建立青年教师成长记录袋等），加强新任教师常规的跟踪管理、培

4、训与指导。（4）搭建平台。一是举行龙舟坪镇第三届青年教师素养大赛（比赛内容包括课堂教学、演讲比赛、粉笔字或钢笔字、才艺展示、说课）。二是创造机会，让新教师参加各类县级以上的竞赛活动。三是请进来，为新教师作专业指导。四是聘请互访互学联片学校骨干教师协助辅导新教师，充分发挥城乡援助互访互学活动联片学校骨干教师的示范引领作用。五是安排新教师到互访互学联片学校上研究课、展示课等，提供更多的机会让新教师能够得到同伴的互助。（5）严格考核。学校成立考核小组对新教师进行考核，并在全镇通报考核结果。（-）创建高效课堂。围绕学“优师”，做

5、“优课”，讲“优学”开展一系列校木研修活动，提升教师的教学技能，提升教师校本研修能力，从而提高教学质量。（1）以学科组或研修组为单位学一组“优师”的课堂教学案例。一是集屮网络学习。围绕教学冃标及重难点确定、教学活动设计策略等课程,研修组成员选定网络课程中学科优师的课堂教学案例，利用校本研修吋间集中观摩学习，开拓教师的视野，然后围绕“教师的教”和“学牛的学”这两个维度开展线下研讨活动，学习他人的教学经验,让教师体会在如何在课堂教学中体现“以学定教”的教学策略。二是分散学习。教师自主的学习网络课程资源，并作好相应的学习笔记，

6、记录学习心得。三是学习身边的优师。通过骨干教师示范课和骨干教师送教下乡以及骨干教师专题讲座等，发挥骨干教师的示范引领作用。（2）集体研备促“优课”。本学度度通过集体研备每位教师至少上一节“优课”。集体研备促“优课”的流程为：教师个人备课--教案上传学科坊…组员线上研讨提出修改意见--授课教师二次修改教案--教师授课，录制课堂实录…•上传视频至学科坊•-观看课堂实录…授课教师课后议课，组内成员评课…授课教师三次修改教案…授课教师二次授课…整理形成优质教学资源。（3）分片区开展城乡援助互访互学活动。分中心学校与清江中学、津洋

7、口小学与宝箭山小学、花坪小学与两河口小学、永和坪小学与刘家冲小学与渡口坪小学、中心幼儿园与第二幼儿园与幼儿园石牌五个片区，以课堂教学为载体，通过课堂观摩、课堂研讨、专题发言、经验分享等形式，从而实现城乡教师互帮互助，促进整体提升我镇教师课堂教学水平。（4）分阶段开展镇级课堂教学竞赛活动，以赛促训。一是2017年11月份举行小学组中年教师课堂教学展示活动。二是2017年12月份举行七八年级组组中年教师课堂教学展示活动。四是2018年3月举行龙舟坪镇九年级复习课展示活动。四是2018年5月举行龙舟坪镇青年教师素养大赛。（5）

8、开展课堂教学常规研修活动。通过开展新进教师展示课、骨干教师展示课、师徒结对课、推门听课等多种形式的研课磨课活动，使课堂教学研修常态化。（6）研磨县级以上课堂教学竞赛。借助县级以上各类学科竞赛活动。（7）开辟“微讲堂”。每学期开展一次“微讲堂”活动，让老师们讲述在课堂教学中发生的一些真实的案例（或一次喜出望外或一次困惑