《第四单元》电子教案

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1、第四单元备课组名称备课组成员三年级语文集体备课组组长：陈利英组员：吴红波谭伟华课题13山村的早晨教学目标1•有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2.读懂课文，想彖画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重点引导学生边读边想象画而，体会山村早晨的美丽。教学难点引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教具准备小黑板教学时间二课时教学过程建议与反思第一课时一、导入新课：1.这节课,我们学习课文《山村的早晨》,（教师板书课题）大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我i起来写这个字。2.齐读课题。3.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己

2、心中对早晨的印象）4.让我们-•起來欣赏一下山村的早晨。（观察图片，引导学生来欣赏美丽的山村Mffio）5.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再來读一遍课题。6.当我看到这些画面的时候，不由得想起了占代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，人家还记得吗?讣我们一起来背诵一下，（一去一=里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？二、学习课文(-)初读课文，整体感知1•请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读儿遍。2.交流读后的初步感受。3・读了课文Z后，你觉得

3、山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你H己的感受。教师相机板书。(美丽的、宁静的、睡眼惺怆的、充满生机与活力的)4.你们刚读了一•遍课文，就有这么多的体会，真了不起!还想读吗?(想)第二课时(一)细读课文，品味语言1.再读课文，边读边想。你们真爱读书!读书就像詁茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越冇味道。待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。2.交流感受，感情朗读。师：谁愿意

4、把占己的读书感受和人家分亨一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的価面？(1)小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。(2)11：我们一起來看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(3)你的眼询出现了怎样的画而?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话(指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。)(2)缤纷的彩蝶舞姿轻盈

5、，采花的蜂儿歌声啖嘤；欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。教师引导学生与下面的段对比体会。彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿；小河舒展着腰肢，炊朋袅袅地上升。引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧(4)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来吋，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读?)小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会！(5焊晨像刚睡醒的女孩儿,美丽、宁静、睡眼惺jl^(xTngsdng)；噢(可，大自然是多才的画家，描绘(miaohui)Hi这幅水墨

6、md丹青。在学生理解的基础上，教师引导：“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面'。)男、女生分别读一二小节。(6)同学们，大H然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?価里面还冇什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水黑丹青的？(7)请大家用自己喜欢的方式来读这儿小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以冇表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，其至动作上來分亨你们读书的

7、喜悦。(8)展示汇报。!)Hi：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清楚了吗?让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。)3.引导想象，读写结合。(1)同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。在听的过程中，心小的喜悦可以通过表情展现给人家。(2)请同学J从美丽的山村早晨再回到我们的课堂Z中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。(每人发一张小纸片)(3)111示句式，学生练写

8、：(4)交流展示，品味评议。例：美丽的小鸟飞进画里來了，欢快的歌声在树梢上荡漾。