电子教案第四单元

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1、第四单元：认识图形单元教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次

2、进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力

3、和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。单元课时安排：3课时1、认识立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时3、认识立体图形练习1课时贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年月日课题认识立体图形课时：第一课时教学目标：1、学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作能力。3、使学生形成一定的合

4、作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，初步建立空间观念。教学准备：1、形状是长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。2、幻灯片、图片。教学过程一、情景激趣老师今天为大家带来一袋子的物品，你们想知道是什么吗？这些东西是什么样子的呢？1、初步感知物体的形状（1）看一看请同学们仔细观察，袋子里装的都是什么？谁想给全班同学介绍这些物品？（2）说一说观察后，请你和同桌互相说一说这些物品的形状是怎样的？（3）汇报交流。③④①分一分请拿出自己准备的物品和小组同学的放

5、在一起分一分：把形状相同的物体放在一起，一名同学在讲桌上分。②议一议你们是怎样分的？为什么这样分？2、揭示概念教师拿出长方体、正方体、圆柱、球的实物，揭示概念，板书名称。二、建立表象，初步形成空间观念1、摸一摸（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。修改意见：（2）汇报交流长方体：长长方方，有6个面8个顶点12条棱……正方体：四四方方，6个面都是正方形……圆柱：上下一样粗细，两头是圆形……球：圆圆的，可以随意滚动……2、由实物抽象出图形出示各种实物图，让学生说出它的形状，抽象出图形。3、记忆想象（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形

6、，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后拿出相应的实物。（2）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。（3）游戏：学生闭上眼睛，教师给出一种实物，由学生判断它的形状。（4）学生举例：生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球体？三、分组活动，体验新知1、做一做第1题（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，互相说一说，你发现了什么？（2）国庆节快到了，你想送给好朋友什么礼物呢？请你用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。2、游戏：比比谁摸得准（1）教师师范：学生闭上眼睛，教师说一物体名称，让学生摸出这一实物。（2）每组由一人说出物体名称，其他同学闭上眼睛

7、摸出实物。3、数图形：练习五第2题这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？四、总结升华今天我们学习了什么？板书设计贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年月日课题认识平面图形书34—35页的内容。课时：第二课时教学目标：1、学生知道长方形、正方形、三角形、圆的形状及名称。2、通过涂一涂、摆一摆、比一比、折一折等实际操作活动，使学生初步感知图形的特征，能区别这几种图形，体验“面在体上”。3、通过小组合作学习，培养学生的