第四单元电子教案doc

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1、第四单元教学目标：1、认识二十九生字，会写十九个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：1、认识二十九生字，会写十九个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。教学难点：1、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。2、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教材分析：本单元是以“秋天”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一

2、个语文乐园和一个口语交际。因为《明天要秋游》，孩子们辗转反侧，一夜难眠，甚至害怕《小闹钟》忘记叫自己。树林里。小鸭子、小兔和小青蛙正快乐地玩着《捉迷藏》的游戏。通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。古诗《画》使学生在诵读的过程中，感受画的特点。语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。口语交际让学生围绕“帮助”这个话题进行交流，教学中要多形式多角度地创设交际氛围，让学生充分交流彼此的想

3、法和做法。综合性学习通过让学生观察秋天的大自然，引导学生关注自然，关注生活，在活动中学语文，用语文。教学中，教师要用自己的心去贴近孩子的心，引导学生观察、想象，体验文中表达的情趣。鼓励他们积累优美的语言，大胆地表达自己的真情实感。课时安排：《明天要秋游》二课时《小闹钟》二课时《捉迷藏》二课时古诗诵读《画》一课时《语文乐园四》三课时教学内容7、明天要秋游教学目标：1、学会6个生字,会认9个生字。2、正确流利有感情地朗读课文,在读中体会小朋友盼望秋游的心情。3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：学会6个生字,会认9个生字。教学难点：正确流利有感情地朗读

4、课文,体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。课时安排：二课时教具准备教学挂图、生字词卡教学过程：第一课时一、揭题导入。1、导入:观看与秋天相关的风景图片,激趣激情导入。2、揭题:明天要秋游，读课题。3、谈话:明天要秋游了,看,这个小朋友可高兴了!他在想些什么呢?我们一块读读课文吧!二、初读课文。1、自由读文,读准字音,不认识的字借助拼音读准。2、用喜欢的符号勾画出学会和会认的生字词,多读几遍。3、检查反馈。指名——开火车——齐,重点读“的、真、么、多、什、才”。4、把生字送回到课文中,再读课文,注意把词语读连贯,课文读通顺.三、指导朗读。1、自读自悟,整体感知。

5、（1）读了课文,你有什么感受?（2）秋游前一天的晚上,有什么感受?和小伙伴说一说。（3）师引导:秋游的前一天晚上,小朋友们都高兴的睡不着觉,都盼着快点到天明!课文中的小朋友和大家心情一样,咱们怎么把小朋友的这种心情读出来呢?自己读一读。学生尝试朗读。2、体会感悟,指导朗读。教师复备3、学习第一节。（1）指名读,谈话:那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下会有些什么颜色的树呢?（2）指名结合自己的想象和生活经验来说一说。引导在语境中体会“真的”（3）指导朗读。四、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“的”，学生书空。4、学生练习书写生字。五、

6、作业设计。有感情的朗读课文第一节。第二课时一、复习导入。1、出示生字，检查读音。2、全班齐读第一节，体会心情。二、学习课文2、3节。1、学习第二节。（1）自由试读。（2）感悟体会白云,理解柔软洁白。（3）指导朗读。2、学习第三节。师引导:指名读课文3、有感情朗读全文。4、选择自己喜欢的方式读三、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“什”，学生书空。4、学生练习书写生字。四、作业设计。1、书写生字词。2、说说秋游前一天晚上,你心里想什么?板书设计：7、明天要秋游树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮睡不着课后记：教师书法指导教学内容8、闹钟教学目

7、标：1、学会6个生字，会认9个生字，认识“竖折”、“卧钩”两种新笔画。2、能正确、流利的朗读课文。3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学重点：学会6个生字，会认9个生字，认识“竖折”、“卧钩”两种新笔画。教学难点：1、能正确、流利的朗读课文。2、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。课时安排：二课时教具准备教学挂图、生字卡教学过程：第一课时一、激趣导入。1、谈话：今天；我们请来一位客人，一起看看她是谁吧！（贴闹钟的图片）2、揭题：8、闹