第四单元电子教案

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1、基于课标的课堂教学设计模板课题名称数数数的组成授课年级章节名称第四单元:100以内数的认识课时1课时课标要求认识计数单位“一”和“十”，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学目标1、认识计数单位“一”利“十”。能够熟练地一个一个地或一~1地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。内容分析数数是本单元的重要活动。通过让学半数数量是100的不同物体，使学纶学会手口一致的数数，初步了解100以内的数的顺序，从整体上感受10

2、0的大小，并了解数的组成。学情分析学生在幼儿园就已经会数数，只是在数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少时容易出现错误。在教学过程中要特别强调这一点。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位学生准备小棒100根、橡皮筋10根、教学策略讲授与合作探究相结合教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成一、复习1、看小黑板回答问题：1个十和2个一组成（）导入新课20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172、出示第33页图。提出问题：（1）±面有几个小朋友？（1个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

3、（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。学生回答问题学生观察图并回答问题出示主题图复习为新知做准备二、新授课。1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小使学生从棒，一根一根地数，数出学生动手一根一10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是捆小棒根、十根环节多少？（10个一是一~）十根地数（板书）是几捆？（一捆）数的活动继续数岀10根捆一捆。教师：你们如果再接着数中抽象出学岀9根，现在一共是儿计数单位习根？（29根）教师：大家数到29

4、根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）学生数木块（2）排木块，全班同学数一数有儿块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）加深学生对计数单位及其之间关系的认识，逐步认识十进制。（3）教师:刚才我们已数出30根小棒是儿捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是儿根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意毎数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40同时每数完整十数

5、就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35学生快速拿小棒，看谁拿得快。全体同学一起数激发学习兴趣。根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又儿根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第35页上面的“做一做

6、”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师岀示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）环节三、巩固练习。1.做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学.2•再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小

7、朋友在干什么？这些羊有儿只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号.五十是由5个十组成的。丙：我是32号.三十二是由3个十和2H^一组成的四、全课总结：讣学生谈谈这节课的感受。学生认真观察想法告诉同桌的同学。同桌互相说一说自己的学号，再说出它的组成。同桌互相说一说，增强学习兴趣，巩固知识，使学生乐于参与活动中。教学目标测试题目内容达标检测丰富学生数数的经验,突破数数中的难点“拐弯处”。加深学生对数的组成的认识。教材35页做一做第1、2题教材35页做一做个性化教学练

8、习，认识100以内的数，培养能力：1.猜数。（1）4个十和6个一合起来的数是儿？（2）58里面有儿个十和儿个一？（3）69前面一个数是儿？后面一个数是儿?(4)数出87后面的5个数。2.“提问一一回答”游戏