人教版语文第四单元教案电子稿

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1、教材与学情分析：成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。教学目标：知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。教学重难点:重点：认识9个生字。会写8个字。难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计:一、回忆复习导语：本学期，我们学到了很多四字词语

2、，让我们开起小火车，再来叫叫它们的名字吧。今天，我们还要来认识一些成语，这些成语还会让我们受到启发呢。快到识字4中去读读吧。二、初读课文认识生字1、学习建议(1)借助拼音读准课文，同桌互相读一读(2)借助卡片认识生字，小组轮流认一认(3)想一想：哪些成语你已经认识了？在哪认识的？2、反馈(1)出示带拼音的词语寸有所长相得益彰管中窥豹一叶障目不见泰山徒劳无功水到渠成领读正音：寸、彰、障齐读，男女生轮流读，小组竞赛读，同桌互相检查(2)出示不带拼音的生字指名扩词，开火车检查引导理解：益、彰、障、渠(1)分小节指名读课文(注意：瓜熟蒂落)自由练读，展示自己最拿手的一节或几节全

3、班齐读全文(2)哪些成语你已经认识了？在哪认识的？自由发言三、书写“寸、落、补、拔1、按笔顺书空所有生字特别是落、补、所2、请生说字落：上下结构，草字头下是左右结构补：第4、5两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成示字旁拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”3、练习反馈作业设计:完成《课堂作业本》板书设计:教学反思:教材与学情分析：“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标：知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。过程与方

4、法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。教学重难点:重点：认识9个生字。会写8个字。难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计:一、复习1、比一比障豹泰彰貌奏2、课堂作业：2读一读，连一连豹益障彰泰3、我会读泰山豹子徒弟水渠尺寸二、讲读理解，学习课文功助徒渠利益益虫功劳功课表彰1、出示课文齐读，你们小组愿意来学习哪一组？学习建议：(1)读一读，将课文读正确、流利。(2)议一议，我们读懂了哪些成语。小贴士：小组学

5、习时人人参与轻声议可以通过个别字猜词语意思2、指名代表小组朗读比赛3、小组汇报：我们组读懂了哪些成语（联系生活实际）（1）组每个人或事物都有自己的长处和短处，只有吸取别人的长处，该掉自己的短处,才会更加好。（2）组窥：看见识有限，眼光短浅。只认识了事物的一部分，而不能正确、全面的认识事物。（3）组徒：白白地，与无功意思近。蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分只要时机或条件成熟，事情自然就会成功。全班齐读全文4、读读背背记记自己喜欢的成语。指名展示三、指导作业课堂作业本4、填一填，读一读所窥有中尺管所观有井寸尝短LT（）助长徒劳（）（）熟（）落（）到渠（）四、、书写指导1、观察

6、要写的字功、助、取、所2、请生说字功、助：右边都是“力”，横折钩的折要往左斜，不能写垂直作业设计:完成《课堂作业本》板书设计:教学反思:教材与学情分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标：知识与技能：认识3个生字，会写8个字。过程与方法：有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信，傲慢的语气。情感态度

7、与价值观：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。教学重难点:重点：认识3个生字，会写8个字。难点：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计:一、揭题导入1.出示青蛙和小鸟的图片：快和我们的朋友打个招呼吧。师：今天我们就要来读一个青蛙和小鸟之间发生的故事。2.出示：坐井观天。指名读正确，齐读师：这可是一个有趣的故事，如果你想有所收获，可要将这六个字记在心间：会读、会问、会想。二、初读课文，了解大意1.学习建议：(1)借助拼音读准课文，同桌互相读一读。(2)借