[中学联盟]陕西省山阳县色河铺镇初级中学(原色河中学)七年级语文导学案：第12课：纪念白求

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1、山阳县色河中学七年级语文学科导学案主备人：薛建斌审核人:授课班级:（1/2）姓名：编号：36学习内容第四单元第12课纪念白求恩三章（第2课时）课型：新授课学习目标1.学习白求恩的共产主义精神。2学习对比手法，理解其作用。3.学习叙议结合，以议为主的写法。重难点重点：积累文言词汇。（前=章）学法指导学习流程及内容积累文中重点字词找出文中B己喜欢的优美的那些句子试着分析。—、新课导入上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。二、自学指导一一合作与探究（一）整体感知1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写

2、了哪些内容？按怎样的顺序写的？【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3•“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？【交流点拨】不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？【交流点拨】“

3、高尚”指人格，“纯粹”指品质•，“有道徳”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。（二）语言品析本文的语言有什么特色？【交流点拨】①用词贴切，句式讲究•。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了屮国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。笫二段屮的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。②用设问句，引起读者的注意。如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”③用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线冋來的人说到白求恩，没有一个

4、不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道徳的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（三）技法赏析1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？【交流点拨】文章用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一•反，

5、褒贬分明，批评屮肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。2.第二段哪些话是正而介绍白求恩？哪些话是侧而介绍？侧而介绍有什么作用？【交流点拨】“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线冋来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过別人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。3.本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。【交流点拨】第一段：作者为了论证

6、要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。第二段：夹叙夹议。先高-度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。笫三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。笫四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。三、板书设计

7、国际正对工作极端负责纪主对同志人民极端热忱正念义反对工作不负责，拈轻怕重反白精对同志冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对求神比恩精益求精的精神（正）医术高明，职业素养极高（反）见异思迁，鄙薄技术工作毫无自私自利之心的精神五、拓展延伸下面是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十周年写的文章《纪念孙中山先生》，读完后请谈谈你的感想。正文略教学反思