[中学联盟]陕西省山阳县色河铺镇初级中学(原色河中学)七年级语文导学案：第20课：狼(第3课时)

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1、山阳县色河中学七年级语文学科导学案编号：51主备人：薛建斌审核人:授课班级:（1/2）姓名:学习内容学习目标重难点第五单元第20课（节）：狼（第3课吋）课型：新授课1.理解、积累文中词语的意义和用法。2.生动形彖地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。1.理解、积累文中词语的意义和用法。2.牛动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义。学法指导学习流程及内容一、新课导入背诵课文，导入新课。二、自学指导一一合作与探究积累文中重点字词屯卜点找出文中自己喜欢的优美的那些句子试着分析。小组互助合作，尝试着从词语

2、运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。1•你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。【交流点拨】“黠”，表现在：a・久之，目似瞑，意暇甚。b.—狼洞其中，意将隧入以攻其后也。»贪一贪•贪除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：a・缀行甚远、仍从一b.后狼止而前狼又至c・两狼之并驱如故一d.眈眈相向凶2•屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？【交流点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠

3、自后断其股，亦毙之。D・方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。ABC表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。3•本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼呢？【交流点拨】（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。（3）结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

4、4•课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险.狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。5•从故事中，你得到怎样的启示?【交流点拨】(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最

5、后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的Xi对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。三、板书设计狼屠户：机智勇敢狼：贪婪、凶残、狡诈『遇狼惧狼情眾御狼.毙狼・I议狼四、拓展延伸从小，家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，或者像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。(按观点的不同，将全班同学分为正、

6、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队)教学反思