18盘古开天地教学设计(刘莉)

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1、《1&盘古开天地》教学设计（第一课时）刘莉教学目标：1、知识与能力:会认“猛、缓”等10个生字,会写“暗、降”等14个生字。正确书写“宇宙、肌肤、黑喑、辽阔、血液”等词语。2、过程与方法：能用自己的话复述课文。3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会盘古的献身精神。教学重、难点：目标3教学准备：W,嗨申话故事。一、导入新课（1分）1•师:你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，述有一位巨人被称为人

2、类的老祖乐，他就是2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。3.师板书课题。齐读课题。（二、围绕课题质疑在没读这个神话Z前，你有没有特别想知道的问题？预设：1.盘古什么样?2.盘古为什么开天地？3.盘古怎么开天地的？4.盘古成功了吗？）二.初读课文晅討同学们已经做了预习，词语会读了吗？（-）生字词（3分）1、出示词语：混沌抡起猛劈缓缓逐渐一丈肌肤四肢血液师：同学们读得真不错。把这些词语放在句子屮你还会读吗？（-）课文朗读（8分）1.自由读文2.指名读文。其他同学仔细听他们读的是否准确？3.生纠正4.你能不能

3、用屏幕上的一个或几个词语，说说初读了课文以后，你知道了什么？5.理解“混沌”（1）生自由说（2）屏幕出示字典解释，选择1）我国传说屮指宇宙形成以前模糊一团的景象2）形容无知无识的样子师：遇到不懂的词语，查字典是一个很好的方法。（板书：查字典）师：在学习课文的过程中，我们可以继续关注这个词。三、整体感知，提炼中心（5分）1•师：爱读书不等于会读书。有人说，“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”请同学们拿出笔，快速默读课文，想想，这篇课文能读成哪句话？画出来。（生默读，画出中心句。）2.（屏幕出示）人类的老祖宗

4、盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。师：是的，这句话恰恰概括了这篇文章的主要内容，叫做这篇文章的——中心句。（板书：中心句）一起读读这句话。（生齐读中心句）2.书写“创造”师：同学们再仔细读一读，能不能把这句话读成一个词呢？（创造）师：真好。同学们观察这两个字，“创”，什么部首？猜猜为什么是这个部首？“造”呢?创造需要刀斧来披荆斩棘！创造不是一犬两天能完成，需要走一段遥远的路途。师：就让我们怀着崇敬的心情写写这两个字。师范写。生写一个词。4•现在让我们怀着崇敬的心情再来读读这句话。（屮心句）人类的老祖宗盘古

5、，用他的整个身体创造了整个宇宙。四、精读课文他是怎样创造宇宙的呢？默读课文,找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里？学习2—段他见周围一片漆黑，就抡起犬斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。？用口己喜欢的符号标出来。（1）师：老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？（2）指导朗读。做一个“抡”的动作，体会耍用力。想像盘古在抡斧劈的时候想什么？师引读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗……生接：猛劈过去！（3）这时，只~~接着读师

6、：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。①自己读一读，你发现了什么？②交流发现。a.两个qing意思一样吗?理解“轻”一“清”的意思不同b.通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。c.指导朗读。女生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男生：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。⑷师：在天地分开乙前，这轻而清，垂而浊的东西全都一混在一起。师：用书上的一个词来表示，这就叫——混沌师：你看，联系上下

7、文也是理解词语的一个好方法。（板书：联系上下文）这一抡、一劈，天和地就形成了，我们用一个词来概括，抡斧一猛劈。写在书上。（板书：抡斧猛劈）2、学习第3自然段。（2分）（1）幣出口山注（2）引Y学生用二个词来概括。（板书：顶施地）3学习第4段盘古头顶着天，脚蹬着地，这样不知过了多少年，他终于累倒了。可盘古的创造之路就此停止了吗？他乂做了什么呢？请同学们默读第四个自然段，用书上-句话冋答。1.学生读2.交流汇报。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这段话都是围绕这句话來写的，它就是这段话的——中心句（指前面写

8、的板

9、弘中心句）师：当我们概括一篇文章的主要内容时，我们可以试着找找文章中有没有中心句；当我们概括一段话的主要内容时，我们也可以试着找找这段话的中心句。1.指导朗读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁來读一读。第1句：生：（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。”师：（轻轻走到学生面前，指导朗读）让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！（生再次读，感觉述不是很到位）师：让老师看到飘动的云。再读！（