刘莉教学设计（教案）

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式多元教学法教师刘莉单位西塞山区湖滨路小学课题名称《数星星的孩子》学情分析二年接学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，适当表达自己的想法，能配合老师在创设的情景中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识，二年级上学期，学生已积累了一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。教学目标1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

2、2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。教学过程课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。一、激趣导题1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板

3、书：星星）2、交流自己观察到的星星。3、引出课题。 师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字。）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想） 这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子（板书）。齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。   学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？（根据学生回答，师范写，生书空。临写）二、听故

4、事，初步感知课文。过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边思考。师范读板书：张衡三、初读课文，自学生字词1．师：张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：（1）用序号标出课文有几个自然段。（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。（3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。2．学生自学3．读后检查（1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝）sǎ    yù   yǎng  shǎ  jù  zǔ   chǔ   h

5、éng   hàn撒    玉    仰    傻  距  组    楚    衡     汉谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读）重点指导平翘舌音、后鼻音。（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？（3）去拼音读（分组读，齐读）（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒 仰”做个动作。 （5）开火车读  齐读（6）让学生找出书上含有生字的句子读一读。三、学习课文最后一段过渡语：大家把生字认

6、识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）谁喜欢读这段话？指名读。（2）自由读，你读懂了什么？请告诉老师。（3）根据学生已有的知识情况适度指导汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。（4）谁能给“著名”换个词？2．齐读课文最后一段。师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话四

7、、学习第一段（一）、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段课文。学生默读课文，要求：1．找出描写美丽星空的句子，用“——”画下来。2．张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。（二）、反馈1．美读星空的奇妙（1）找出描写美丽星空的句子（生答）出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（男、女生读）你读懂了什么？（比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？读出星星很多，很美，很亮。星星很多，从哪几个词语可看出来？（满天 无数）小结：星星就像——珍珠一样美/亮；

8、不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。（2）“满天的星星”还像什么？（生答）（3）那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。（指名读，生评价齐读）（4）谁还能用“像”来说一句话？2．感悟张衡如何数星星（1）体会数星星的动作师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！他是怎么去数星星的？（生答）1）表示动作的