“三少”“三多”,让阅读教学回归文本

《“三少”“三多”,让阅读教学回归文本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“三少”“三多”，让阅读教学回归文本“三少”“三多”，让阅读教学回归文本阅读教学是语文教学的重要组成部分，其重耍地位不言而喻,叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”某种意义上讲，语文教学成败取决于阅读教学是否得到了有效的落实。新课程背景下的阅读教学，呈现了一些新的气象。公开课上，丰富生动的多媒体，各种形式的表演，大张旗鼓的讨论、无限外延的拓展……可听完，总觉得语文味儿变淡了，这正是对文本的淡漠造成的。如何回归文本？我有以下一些思考。一、少些提问，多些朗读《语文课程标准解读》指出：“只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅的语文阅读课，不是好的语文课。”然而现在的语文课堂里,教师的

2、时间精力很多花在讲上，讲文章的结构层次，讲作者的写作思路，讲文章的主旨思想，讲文章的写作方法。一代大师叶圣陶曾说:“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”“国文本是读的学科。”《语文课程标准》也指出：“要讣学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。各个学段的阅读教学都耍重视朗读。”汉语语音具有音乐美的特质，汉语文字适宜朗读。朗读能让学生从文本中体会出作者所流露的思想感情，掀起学生感情上的波澜，并通过朗读把这些情感宣泄表达出来。只有有感情地读出了文本所蕴含的作者的情感，才可能更好地理解作者的写作意图。在平时的课

3、堂教学中，我较重视引导学生，通过多种形式的读接触文本，与文本对话，感悟文本的内容，让学生受到心灵的震动。但不忽视朗读并不是一读到底，应该做到有步骤、有层次，每次朗读都要完成一个任务，否则就成了学生常说的只会让学生读课文的老师，教学水平很一般的老师了。以讲授《呼兰河传》为例，先由萧红的生平导入，然后就指导学生去读。首先，初读课文——要求学生自由朗读课文，边读边想课文讲了什么内容，整体感知课文内容；然后，细读课文——要求小组共同朗读，并讨论，文屮哪些词、句表现了“我”在大花园中生活的口由？让学生通过反复朗读，感悟课文内容；接着精读课文——要求学生边听读课文边用不同的符号画

4、出祖父和“我”的对话，并指导学工朗读，读出不同的语气语调，体会人物的形象，领悟语言文字表达的不同情感；最后熟读课文——要求学生进入情境，读出自己的真情实感，并试着背诵能打动自己的段落。整堂课以朗读推进，但每次朗读都目标明确，有目的，有层次，有收获。叶圣陶说：“我把有感情地朗读叫做美读，设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当吋的情感,美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”将多角度、多形式的朗读作为课堂主要活动形式，不仅是还语文课堂琅琅书声，而且是冋归语文教学的本质，遵循语文学习的规律

5、——没有朗读就不可能学好语文,朗读是感悟的基础，它赋予文本以生命，赋予课堂以生命，没有朗读就不是语文阅读课。二、少些直观呈现，多些形象思维随着教育改革的不断深入，现代多媒体在语文教学中发挥的作用也越来越明显，它使课堂教学形式变得丰富多彩，给课堂增添了无穷的魅力。但很多老师忽略了多媒体课件只是课堂教学的辅助工具，用直观教学替代了形象思维。如在教授朱自清的《春》吋，有老师向学生展示一幅幅春草的画面，春花的画面，春雨的画面……如此种种,不胜枚举。这些画面似乎可以吸引学生，但这些画面能否准确传达出朱口清先生描绘的情境呢？即便是展示了春草、春花、春雨，乂如何展示春风呢？多媒体所

6、能展示的只能是有形的画面，而从生动的、富有感情的文字中运用形象思维想象出的画面又岂是多媒体所不能及的？叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中指出：“作者胸有境，入境始与亲。”他还说：“领会著作者的意境，想象中的意境因而扩大了，并且想象这意境多美，这也是一种愉快，假如死盯着文字，而不能从文字中看出一幅画來，就感受不到这种愉快了可见，阅读教学中，形象思维有着极其重要的地位，教学中，教师应为学生创设情境，通过语言进行联想想象，使文章屮的情境，人物在自己头脑屮清晰起来，产生一种身临其境的感觉，才会对文章有真止的领悟。听过一节公开课——《窗前的母亲》，对于此文的理解很多学生只能停留在

7、母亲对孩子的关爱。于是老师引导学生根据“我们一上班,孩了一上学，家里只剩下她一个人吋，大部分吋间，她就待在窗前”这句话想象母亲在窗前盼望儿子归來是怎样的情景。有学生说：“美好的一天才刚刚开始，母亲却已在等待我回家了。一阵风儿吹过，她笑了，风儿來了就不再孤独了；儿只小鸟儿停在窗台上，朝母亲唱起歌儿，她乐了，鸟儿來了，一天就不再漫长了……”有学生说：“母亲默默地坐在床上，抬头望着窗外飞翔的小鸟，低头俯视窗外的街道，那里有熙熙攘攘的人群。在母亲眼里，一切都是美好的，有了它们的陪伴，生活充满了乐趣。母亲爱这个世界，爱她生活屮的一分一秒……'有学生说：“阳光透