人教版五年级语文上册：《珍宝鸟》教授教化设计

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1、人教版五年级语文上册：《珍珠鸟》教学设计学习目标：1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。教学重点：认识珍珠舟在“我”的照料和呵护下发牛•变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句了。课前准备：1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.准备珍珠鸟一只。课时安排：一课时一.导入新课。1.哪些小刖友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2.老师给你们带來一只珍珠鸟。今天我们就來学习一

2、篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个曲家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟Z间是怎样的关系呢？二.自读课文，整体感知课文内容。1.朗读课文（表扬采用默读方式的学牛）2.说说课文主耍讲了什么内容。三.质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出來。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四.根据导读交流讨论，理解课文内容。1.出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱Z情？2.以学习小组的

3、形式讨论研究。3.交流讨论。（1）珍珠岛在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”対珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文儿次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱Z情？（第一•次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越來越人，胆子越來越人，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次

4、：小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。）1.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。2.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？一.作业。1.从以下题目中选择一个写一•段话。（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图2.这篇文章一个口然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书设计：16珍珠岛怕人的鸟——亲近人——信赖人三、教学建议1.导入新课。可以参照教学案例。2.基本教学思路。（1）从默读课文入手，然后放手让学生质疑，师生共同梳理问题

5、，确定需耍着重硏究的问题。如，从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后來一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱Z情？文章最后一句话是什么意思？（2）引导自读，尝试回答前面3个问题。首先要求学生认真读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？进而思考：珍珠鸟为什么会发生这些变化？再深入体会作者对珍珠鸟的喜爱Z情。（3）组织交流。在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然示以小组为单位，进行全班交流。（4）回读全文，并选择口己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色。（5）联系生活实际，理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界

6、”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？引导学生体会。如，“作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和睦和处。”“人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用口己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。”3.学习课文的过程中，可以引导学生发挥想象，体会作者和珍珠鸟Z间的感情。如，小鸟为什么不怕“我”了呢？你能不能以小鸟的口吻对作者说一句话？“我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我的笔尖蹦來蹦去，一点也不陌生，假如小舟会说话，这时它会对“我”说些什么？乂如，可请学生看插图，想象作者在笑什

7、么？1.学完全文，建议回读文前的“学习提示”，落实提示中提出的“结合生活实际，和同学交流对'信赖，往往创造出美好的境界’这旬话的体会。”以加深对课文重点旬的理解和认同。四、教学案例导入设计方案一：从小动物引入。哪些小朋友家里养了小动物？谁來说说你和家屮的小动物是怎样相处的？老师给你们带來一只珍珠舟。（让学生观察珍珠舟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。方案二：从简介作者引入。我们今天要学习一篇以鸟名作为课题的文章，题目叫《