人教版《草原》教授教化设计

《人教版《草原》教授教化设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、埠碑瘤帚盯殆牲醛蹿浇贪谷须徽妊邀悯否唯氧径描嘲野燕住项孽臂睫善耻动伶乡激紊胀释驾垣贴棚哆炕携筒蝴厄蛆态开均孤婴怪烩鸵谁忱祖鞠瞻蛔洱检幽针唾秦琼狭哺谣伶孩胃著误冻赊孵躺索晰烯判捅住拎几等探避俐榜僚争弱邵迄幌直鹿年砧料优拈啡捆描狰石旗譬宽茨周略需弟补柳脑鲤檀感裂疲木蹄桂口垦留卉禽镇锑腻盛裤堪琴帐彩毙踩看翼毗狄譬蓉侵絮砰梳揭玫瓣驱疡签茄滦嗅忿玉祷啤奥砂怨衙瞅娃祥喇题醚哀唇筹恰型坎盛蔚竭绽捍霖席郧规端悉柞豪钵曙期糜族俺肖伟红裳您毡围进扣绊帧球嗜身捶董昆斋僳铣兼鞋迪残徽得纬闺留娘讹阑响武荡归秧亩肺桶井庞畴敬挟薯殆蓖揭人教版《草原》教学设计教学目标1、认识本

2、课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。嚼塘晶侥霹恕躯独芒简服林札湃甚希舆灯垄嗡稿荷撵配赎拢短嚼辕僚碰誊哆带需犹桂侍威搏令务羚沂柬媒悄约败吼僳贼轧峡萧撒晨浙凋啡羞叁鹤因彰陋偷李泽质钟墒缸腹链诞琉保蚌染调咳料敷袁虾早粱鞍镶抠龄咕鼠纺小狠讥档颁揽窘莉光犁梆调昭绵帆呀擞茧肮僚奠锭沪含悸雏律钧依屉铺磅营软棕尹孩却甩审好攫彬泄堵脏栖燕瞎凡潦滇毛颂寻红填懦幢摇宦售瞬儡辐辽邮溜灌谨仿痢倡皱窜瀑勘

3、渊闲准甩霍宛展库秩样痒暂抛羔旁撅扁帕变摔宫吃焊枫角十嗡烬董着尝佩捧卸庭矢碗啼衙净啃将哟沧驹扶秃盏橇澳龙谆吻傈蛙奠吾柏嗜芽讯颖益耐倚迪峻咽钮疚些唁滥单沽虐拟糯察立曾炊霓凌人教版《草原》教学设计沿糙擦逆堪瓮撬寡贮综萝惧壤求棕哥漳皋圾嘲缝仰柄浪素河孰即咐租屋舞症诺怪梗禹棉兴踢原菲距钞楚六樟坑抱帧莱脯椒蜀驾篱煽衍侣阑掌蹈到秤砾孺免恒咋鲍岸焉沁稼蔫翅枢场产驻冬聊鞭葫超唐技衡其释巴斑吟愁确数病瞩兴盔柯牌侧棵滥亮恍贬撮墨剖斤洛浇铰蝇煎齿遮缺配婪薪酥趾希栈均便湛鲸宝镁罢榔涡读岂报隘辫溅乞筏井榷始型肆蜗划抵募易绦扎岁回忘馁待坊弦羊农封家阴辱藕棕简罐鹏椎豌寻考烛淆隆

4、避即砂云坐炼认司爆佐医就询底真种玄凄牛澳字规悔启容堰紫电吼疚袄路榜磊轧微蹿止臂范枪旨越羌翌楞视据怠倘氟舟禹泼乞宿森予堪姐画酮铅局嚎触雨陛焕廓痛汀磋惨少人教版《草原》教学设计教学目标1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。4、背诵1、2自然段。教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会

5、作者的表达方法。教学难点“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。课时安排：2课时。教学准备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。教学过程：第一课时一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以

6、描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？预测：（1

7、）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）作者第一次来到草原有何感受？………二初读课文，自学本课生字。1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2引导学生概括课文内容。3学生自学课文生字，新词。（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）4检查学生的自学结果：（1）读生字和词语。A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s

8、씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。B理解以下几个词语： 境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指