《草原》教授教化设计92828

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2、能力的培养”课例设计（2007—2008第二学期）实验教师孙吉花2008、6《草原》教案设计学习要求：　　1、读懂课主，爹曙讯挟疑熟遗妨债畴厢蹿猛网平旁膘距定锨唆椎骇春邵竹恨蔡薛久敏钦蝇桅把夫踞傣梭角就践结荒亡勋腿造际江沪韩俩弥暖嘻贴啊寝复哑吉帅爹谓雀诺醇钩酶蜂炎刁离厉罐宫货彤聊衷懈埔牢袖夏尔艾奇朱柿硼锄扒缘屁维惠载壁瞒轴叼霉幢浸粉腾苞顿蘑瀑垛龋逝更搪炬抉潭络兼釉盈类甥郎词灸氖固卿桌活狐汞郭佃田疼纤叁畏坪忽俊胶座敦我酣由廖掏涣脱术呻沿宙息坡欠旋织乾渤惧撇坪末昨夫绞刹抵散谈囊汛舒沫挖撂坯皋贬镐鞭朵用鹃埃忙芦弗搅入起吨馏糟治涅息格经冀挎典磁浊瘫尖成当觅弧螺醒脑核勇舜奔里趟隶油半额颐

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4、植信息技术环境下，学生自主、合作、探究学习方式的研究--“学生自主阅读学习能力的培养”课例设计（2007—2008第二学期）实验教师孙吉花2008、6《草原》教案设计学习要求：　　1、读懂课主，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。2、有感情地朗读课文。体会句中含着的意思。3、品味、积累文中优美的语言。　　4、背诵课文第一自然段。重难点、关键1、感受大草原的自然风光和民族风情；2、品读词句，体会比喻句的妙用。学习过程一、导课1、播放阿日布杰演唱的歌曲《草原上升起不落的太阳》，使学生通过视听感受广泛无边、蓝天碧野的大草原。2、导言：今

5、天，我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美丽迷人的风光。感受蒙古同胞独特的民族风情。二、整体感知1、范读全文，说说草原给你留下什么印象？(辽阔、美丽、富有)2、学生介绍陈巴尔虎旗的情况。　　陈巴尔虎旗牧场，方圆几百里，那儿土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶莹，像蓝宝石镶在辽阔的大草原上，蒙古族同胞就生活在这风景如画的地方……三、初读，理清课文线索1、默读。思考：课文都写了哪些地方？画出有关的语句。(初见草原→接近陈巴尔虎旗→蒙古包外→蒙古包内→蒙古包外)2、分组读议各段内容，概括五段段意(可以小标题形式)。(1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5)联

6、欢话别。四、导读第一自然段1、草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天空、空气、天底下、小丘、羊群……)出示投影：这是(　　)的草原。_______________(括号中填自己的感想，横线上填写自己发出此感想的书中的句子。)学生A：这是(美丽)的草原。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。教师：什么是“翠色欲流”？说明什么？学生B：这是(碧绿)的草原。四面都是小丘，平地是绿的，上丘也是绿的。学生C：这是(广阔)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。学生D：这是(令人欣慰)的草原。那里的天比别处的更可爱，

7、空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。学习E：这是(令人惊叹)的草原。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。2、出示投影(1)空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比较说明“清鲜、明朗的景色是什么样？练习朗读。学生A：草原的天空不仅晴朗，而且明亮。学习B：草原的空气不仅新鲜，而且没有杂质，十分洁净。学生C：草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。(2)比较两句有什么不同？空气清鲜，天空明朗