《教师的教学技能》PPT课件

《《教师的教学技能》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师的教学技能王建国2021/7/211第一讲　关于教师教师的天职教师应具备的基本素养教师劳动的特点教师的十二条军规2教师的天职传道（传之以道）授业（授之以业）解惑（解除疑惑）3教师应具备的基本素养（一）热爱教育事业，具有较强的社会责任感；热爱学生，乐于做学生的良师益友；教书育人，具有明确的教育目的观；公正、善良、耐心向所有学生全面负责；4教师应具备的基本素养（二）专业知识过硬，并有较强的教学教育能力；要善于处理人际关系，形成正确的教师集体观；要兴趣广泛、热爱生活，具有使学校教育紧密联系社会生活的能力；5教师应

2、具备的基本素养（三）为人师表，具有为学生树立良好楷模的责任感；掌握基本的教育法律知识，具有依法从教的意思和能力；要善于总结经验，并具有研究教育科学的能力。6教师劳动的特点创造性复杂性长期性艰苦性示范性7做教师的二十二条军规第一条明确你自己的职业特点第二条　永远不要说校长的坏话第三条　尽量避免与“工作狂”教同一个班级第四条　关注弱势群体，富有同情心第五条　永远不要低估你眼中的差生8做教师的二十二条军规第六条　别与他人攀比第七条　别让自己成为新文盲第八条　将教师视为你的终身职业第九条　坚持阅读第十条　在床头准备好笔

3、与本第十一条　要学一点幽默9做教师的二十二条军规第十二条　在考试前许一个愿第十三条　学会原谅自己与别人第十四条　让学生摸得着你的关注第十五条　不要吝啬赞赏的语言第十六条　将惩罚进行到底第十七条　学会控制自己的情绪10做教师的二十二条军规第十八条　不要高估了自己的作用第十九条　每天一片“金嗓子”第二十条　承认衰老第二十一条　不要奢求额外的回报第二十二条　做快乐的教师11第二讲　了解教学技能教学技能的含义教学技能的特点教学技能的分类教学技能的掌握12技能技能定义:教育心理学理论认为，技能是个体运用已有的知识经验，通

4、过练习而形成的复杂的自动化的操作系统。技能特征：操作性、习得性（练习），自动化技能分类：行为技能，简单性技能心智技能，复杂性技能教学技能：专业性、心智性、复杂性教学理念、教学技能、教学智慧、教学素养13教学技能的含义课堂教学中教师的一系列教学行为。为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种常用的、有效的教学活动方式。教师在教学中顺利达到教学目标的一系列有效的行为方式。是智能技能与动作技能的综合体现。14教学技能的特点教学技能获得的情景性教学技能表现的默会性教学技能构成的复合性15教学技能的分类教学技能种类繁多，为

5、了便于我们认识、学习和自我训练，必须依据一定的标准对其进行综合和分解，科学地确定出教学技能的结构体系。确定教学技能分类的标准有很多，依据不同的标准可得出不同的教学技能分类体系从教学活动的过程看教学技能：准备阶段—师生互动—反思改进阶段从教师的工作结构看教学技能：备课—上课—评课从教学的行为方式看教学技能：教学设计—课堂教学—教学评价16教学技能的分类例子教师的教学技能是在教师掌握必需的教学基本功的基础上<三字一话>，经过长期的教学实践和经验积累形成的教学技巧与能力的综合。以教学过程为线索，教师的教学技能大致可以

6、划分为：(1)课前的教学设计技能；(2)课堂教学技能；(3)课后指导技能；(4)学生与教学评价技能。17教学技能的分类例子教学技能群(一)教学之前1．分析教学对象技能2．设计教学目标技能3．分析教学任务技能18教学技能的分类例子(二)教学之中1．导入技能2．奖惩技偌3．提问技能4．刺激变化技能5．策略技能6．组织技能7．管理技能8．交流技能9、媒体使用技能10．结束技能19教学技能的分类例子(三)教学之后的教学技能群1．评价技能2．辅导技能20教学技能的分类导入技能讲授技能（语言表达、板书、体态语言技能）提问技

7、能组织教学技能控制教学技能媒体综合应用技能结束技能21课堂教学技能的分类导入技能；语言技能；提问技能；讲解技能；变化技能；强化技能；演示技能；板书技能；结束技能；组织技能。综合技能导入、变化、结束、组织基本技能：语言、提问、讲解、强化、演示、板书22教学技能的掌握教学技能形成的一般规律教学技能的掌握需要在反思中构建教学技能的掌握依存与教师的整体素养23第三讲　导入的技能导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。应用于上课之始或开设新学科、进入新单元、新段落的

8、教学之中。其目的是：激发学习兴趣，引起学习动机；引起对所学课题的关注，引导进入学习情境；为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。24导入的技能良好的开端是成功的一半导入是教师引导学生进入学习的一种行为方式精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础25导入的六大功能集中注意引起兴趣激发思维明确目的联结知识沟通情感26导入新课的方式做好新知学习准备采用“始前教学策略”建立新旧知