人教版二年级数学上册教案《用数学》(2)

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1、《用数学》第二课时【教学目标】知识与技能：使学生学会进行一些有关时间的计算。过程与方法：引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，合理利用时间，珍惜时间。【教学重点】时间单位的简单换算和求经过时间的方法。【教学难点】求经过时间的计算方法，用排除法解决问题。【教材分析】本节课内容是认识时间知识的一个延伸，结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，并形成初步的推理能力，养成珍惜时间，合理安排时间的习惯。【教学方法】迁移类推，引导发现，自

2、主探索，合作交流。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知出示课件：填一填。（多媒体课件出示幻灯片2）（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）分。时针走一大格，分针正好走（）圈。（3）10寸二（）分。二、情境导入师：上节课我们认识了时间，这节课我们根据学过的知识来解决一些实际生活中遇到的问题。（板书课题）三、探究新知1•教学例3。（多媒体课件出示幻灯片3）师：画面中表达了什么内容（指一名学生读题）师：从图中我们可以看出，明明和丽丽相约在一起锻炼身体，丽丽与明明商量好10:30一起去看木

3、偶剧，在这之前明明还要做完作业后去踢球。师：观察钟面上的时间，你能整理画面中的已知信息和要解决的问题吗？学生独立完成，整理画面信息和要解决的问题，后指名回答。（多媒体课件出示幻灯片4）生1:7:15明明和丽丽在锻炼身体。生2:明明9:00做完了作业,10:30要看木偶剧。师：同学们，明明应该选择哪个时间去踢球呢？他选择踢球的时间要满足什么条件呢？学生讨论交流分析，汇报结果。生仁明明7:15开始写作业，做完作业去踢球，而10:30去看木偶剧，所以我觉得踢球时肯定不到10:30.生2:图上显示9:00做完作业，所以踢球时间应该在9:0

4、0之后，10:30之前，只有第2个钟面显示的9:15满足条件。师：两位同学分析得很好，明明应该在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球，把它圈起来。师：那么，我们在解答此类问题时，应该运用什么方法呢？（多媒体课件出示幻灯片5）教师总结：解答此类问题可以运用分析法和排除法。（多媒体课件出示幻灯片6、7）师：我们的结论是否正确呢？请同学们运用推导的方法验证选择结果的准确性。学生验证答案。（多媒体课件出示幻灯片8）2.易错举例。课件出示易错题：上午笛时20分放学，下面是各个小动物到家的时间。（多媒体课件出示幻灯片9）让学生找出错误，

5、并总结错误的原因。（多媒体课件出示幻灯片10）四.巩固拓展1•把时间和相应的课程连起来。（多媒体课件出示幻灯片"）学生独立思考，解决问题。学生汇报交流。2•课件出示看图填空。（多媒体课件出示幻灯片12）学生独立完成，小组内核对结果。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）（多媒体课件出示幻灯片13）解决选择时间问题时，可以根据分析事件的先后顺序来确定某时做什么，或利用排除法，排除不对应的时间，再确定所选时间。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。（多媒体课件出示幻灯片14）【板书设计】用数学9:009:

6、15►10:30做完作业去踢球看木偶剧明明9:15去踢球。【教学反思】本节课在教学设计中紧密联系生活实际，努力体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，具体做法如下：1•复习铺垫，进一步加深对吋间的概念。木节课从一开始先通过练习复习上节课内容，让学牛加深对钟表的认识。通过学生对例题情境图内容的表达，让学生更加体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，使课堂充满生活气息。2•培养数学应用意识，提高学生的实践能力。在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养了学牛的创造思维能力及用于

7、创新的实践能力。3•营造良好的学习氛围，引导学生自主探索。课堂中，始终把学生放在教学的主体地位，教师是学习是组织者，引导者，合作者。多为学生创造良好的学习环境，有效组织学生合作学习，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神，学牛对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学生多与生活中的事物接触，亲自体验，细心观察，勇于探索，才能真正建立时间概念，区分时间与时刻。