二年级数学上册 用2～6的乘法口诀求商 1教案 人教版

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1、用2～6的乘法口诀求商教学目标：　　1.使学生直观地了解乘法和除法的联系。　　2.学会用乘法口诀求商的方法，并能用口诀求商。　　3.培养学生联想类推的能力。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：选择恰当的乘法口诀求商。教学过程：一、复习导入　　1.指名背诵2～6的乘法口诀（打乱2～6的乘法口诀的顺序，师问生答，复习巩固乘法口诀。）　　2.看卡片，填乘法口诀中的未知数。（出示46－47复习内容）　　二( )得八          二( )一十            ( )六十二　　三( )得九   

2、       ( )三得六             三( )十二　　四（ ）十六       （ ）六二十四          ( )五十五　　五( )三十          六( )三十六          （ ）六十八　　3.看看卡片上的数说出相应的乘法口诀。二、新授　　1.先在黑板上出示例1的插图。　　2.问：根据我们已经学习的知识，谁来说一说，看到这幅插图你都想到了什么？{生：（1）这幅图表示一份是4个羽毛球，有这样的2份，一共有8个羽毛球；　　（2）这幅图也表示有8个羽毛球，把这些羽毛球平均

3、分成2份，每份有4个；　　（3）这幅图还表示有8个羽毛球，每4个羽毛球一份，可以分成相同的2份。}　　3.问：谁能根据刚才所说的3种不同含义，列出一道乘法和两道除法算式，除法算式的得数可以暂不写出来？（如果回答问题的学生说出了除法算式的得数，教师要追问学生：你是怎么想的？）　　教师板书：4×2   8÷2    8÷4　　4.学口诀求商的方法　　（1）提问：结合图意来说一说，4×2这个算式表示什么意思？（每堆有4个羽毛球，有2堆，一共有多少个羽毛球？）　　用哪句口诀算出得数？学生回答后，教师板书：4×

4、2=8（二四得八）　　（2）讲解8÷2这个算式的意义和算法　　①问：结合图意来说一说，8÷2这个算式表示什么意思？（有8个羽毛球，平均分成2堆，每堆有几个？）　　②问：怎样求出这道题的商呢？（从图上可以看出8除以2得4。）　　③问：如果没有图，怎样进行计算呢？能不能也用乘法口诀求商，用哪句口诀呢？（小组进行讨论。）　　④讲解：8÷2=4 可以这样想：2和几相乘得8？因为二（四）得八，所以8除以2，商是4。　　（3）讲解8÷4这个算式的意义和算法　　①结合图意来说一说，8÷4这个算式表示什么意思？（有8

5、个羽毛球，每4个放一堆，能放几堆？）　　②怎样求出商呢？（从图上可以看出8除以4得2。）　　③如果没有图，怎样进行计算呢？用哪句乘法口诀？（两人商量一下）　　（4）8÷2，8÷4我们都是用“二四得八”这句口诀求出它们的商，这就是今天我们要学习的“用乘法口诀求商”。板书课题。　　5.脱离开实物图的辅助，学习怎样用乘法口诀求商　　（1）出示P46做一做　　12÷2=□    12÷2=□　　（2）小组讨论：怎样想？用哪句乘法口诀，商各是几？　　（3）在小组讨论的基础上全班交流。　　（4）通过做8÷2、8÷

6、4和12÷2、12÷6这两组题，大家有什么收获？　　这两组题中的两个除法算式都用的是同一句乘法口诀，只不过有的商是口诀的第一个数，有的商是口诀的第二个数。　　6.讲解P47例2　　（1）出示例2的实物图　　（2）问：看到这幅插图你都想到了什么？{生：（1）这幅图表示一份是4个红五星，有这样的5份，一共有20个红五星；　　（2）这幅图也表示有20个红五星，把这些红五星平均分成5份，每份有4个红五星；　　（3）这幅图还表示有20个红五星，每4个红五星为一份，可以分成相同的5份。}三、巩固练习　　1.完成P

7、46做一做2　　2.完成P46做一做3四、归纳质疑　　说一说学习这节课的收获和体会。