《甜甜的糖果》幼儿教案：小班数学：按量取物

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班数学《按量取物》设计者沈霞执教者尤舒明日期20151203修改者沈霞第2稿日期教材分析与学情分析教材分析：幼儿数概念的发展有连续性和阶段性，笫一阶段为对数量的感知动作阶段，第二阶段为数词和物体数量建立联系的阶段，这个阶段的特点有：点数实物后能说出总数，能按数取物等，按量取物就是属于幼儿数概念发展的第二阶段；对于小班年龄段的幼儿来说，计数的主耍目标是手口一致点数，数物对应，初步理解数的实际意义。学情分析：对于目前小班幼儿来说，对于手口一致地点数有前期经验，

2、点数2没有问题，点数3、4有漏数或不能说出、说错总数的情况，对数量有笼统的感知，他们对明显的大小、多少的差别能区分，在按量取物方面，幼儿是第一次接触，平时接触过对应拍手的经验；《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的有趣。”本活动基于幼儿的已有经验，创设糖果店的生活情境，幼儿首先是自主操作学习新经验，建立量与物的对应关系，其次在二次操作中巩固新经验，最后是拓展经验。活动目标1.继续感知点数4以内数址，尝试进行按量取物；2.点数、观察、比较能力得到提高。重点和难点重点：按量取

3、物难点：建立量与物对应关系活动准备1.幼儿经验基础：4以内数量感知以及手口--致点数方法物质准备：教具：小熊糖果店ppt、投影仪、糖果批发市场、小熊糖果店情境布置（货架有6组，送糖果的时候不会拥挤）学具：糖果实物（或美工区幼儿制作的糖果），数量够幼儿两次操作用，小篓子人手一只（上面贴有2—4的点卡，其屮2的点卡少，3—4的点卡居多。）活动前放在幼儿椅子下。活动过程基本流程激趣导入一一自主探索，学习新经验一一二次操作，巩固新经验一一活动延伸活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图1.师：喜欢吃糖果

4、吗？富有视觉冲击的糖2.今天我们来逛逛小熊糖果店，看看有果，激发幼儿参与什么样的糖果？（播放ppt2）活动的兴趣，同时回应1：糖果店中有你喜欢粋糖，；你的预设1：糖果的种类也是回顾幼儿的己眼睛真亮。预设2：糖果的颜色有数学经验：颜色、回应2：还有什么颜色的糖果？类别特征、点数经3.师：小熊糖果店很受小动物们的欢迎，验等。看看谁来买了？有儿只小动物？预设：说出小动物名回应：我们一起从上往下一起来数一数。字，数一数小动物。1•师：小熊糖果店糖果都卖光了，你愿第•次自主操作,意来帮助它再去批发市场选一些糖果回

5、呈现幼儿经验，利来吗？用差异资源在交流2.明晰要求。预设：点子。互动中学习新经师：（出示贴有点卡3的小篓子）小熊给验。大家准备了一个小篓子，看看，上面有预设1：直接说出数量；什么？预设2：边点变数。冋应：数一数有儿个点子？回应：我们小手伸出來，一起点着数一数。师：小熊给每位小朋友都准备了这样的小篓子，先数数上面有几个点子，就取儿颗糖，拿好了就回到小椅子上哦。3.幼儿操作，教师观察捕捉资源。预设1：正确按量取物。预设2：出现问题：不按要求拿，装满一篓子；点数出现问题。4.评价交流。（1）先评价正确资源。预

6、设：能够清楚的表一、情境导入，回顾已有经验2'二、自主探索，学习新经验8'三、二次操作，巩固新经验8'师：你拿了几颗糖？你來数一数？和点子一样多吗？回应：有*个点子就拿儿颗糖？（2）评价点数出现问题。（2-3个资源）师：我们来看看这位小朋友取了几颗糖？和点子一样多吗？回应：你来调整一下（请他本人再来一次。）（3）评价不按要求拿。（一个资源）师：这位小朋友拿了多少糖？小熊怎么说的？回应：小熊说有儿个点子就拿儿个糖果,重新试试看，好不好？总结：我们可以先数一数点子，有几个点就拿几颗糖。5.调整纠错。师：你的

7、糖果和点子一样多吗？如果不是，赶紧调整一下吧。冋应：互相看看篓子的糖果和点子是不是一样多。5.送糖果。师：现在把你们的糖果送到小熊糖杲店的货架上来吧。过渡语：师：小熊糠杲店里的糠有许多了，但是达：我拿了*颗糖，和点子一样多。预设：发现自己拿多了还是那少了。预设：下面的小朋友会指出来，不对不对。预设：自己检查、同伴互查。还不够卖，你们还想帮助小熊吗？丨预设：对一样不理解。1.明晰要求。师：这次小熊请大家拿糖，有几个点子第二次操作，巩固新经验，同吋又提出了一个新要求，挑战幼儿的思维。拿几颗糖，还要拿一样的糖

8、哦!回应：出示两颗不同种类的糖，这是一预设1：按要求操作，样的糖吗？再出示两颗相同种类的糖，量与物对应、种类相同这是一样的糖吗？预设2：量与物对应，2.幼儿操作，教师捕捉资源。但不是同一种类关注重点：按要求操作、点数情况。预设3：量与物不对应，3.交流评价。相同种类。总结：我们不仅要数得仔细，还要看得:仔细哦！:i活动延伸糖果分亭。:II■活动反思：《纲要》屮指出：“能从生活和游戏屮感受事物的数量关系并体验到数学活动的有趣。”幼儿首先是自主