【教学设计】《体育颂》（长春版）

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1、《体育颂》教学设计实验小学杜春霞◆教材分析这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【过程与方法目标】1．理清文章

2、的脉络层次，掌握课文的叙述方法。2．有感情地朗读课文，感觉体育运动的激昂。【情感态度价值观目标】激发学生热爱体育的情感，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。◆教学重难点◆【教学重点】抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。【教学难点】引导学生正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。◆课前准备◆学生:预习课文，搜集有关奥运会及顾拜旦的资料。教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。1.课件出示相关奥运会的图片，提问：这些画面都与什么

3、有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？2.请生自由畅谈。3.体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。板题，引入。4.学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。二、初读课文，扫清字词。1.选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.课件出示词语，请生认读，相机正音。（注意“竞”是后鼻音）3.你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。猝然（cù）：突然；出乎意外。晨曦（xī）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。逾越（yú）：超越。畸形（jī）：生物

4、体部分发育不正常。深思熟虑（lǜ）：深入细致地考虑。无与伦比：没有能比得上的。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。有朝一日：将来有一天。4.提醒书写要点，板写“鄙”和“谐”，请生临写。（强调“谐”右半部分下面是“白”）5.小结评议学生书写。三、再读课文，理清脉络。1.试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）2.师范读课文。3.请生练习用较快的速度朗读全文，思考：文章主要写了什么内容？4.

5、生交流后小结：文章高歌了体育所蕴含的伟大精神。5.作者是从哪几个方面赞颂体育的？（以小组为单位展开讨论）6.小组汇报，相互补充完善：（1）体育是生命的动力。（2）体育能塑造美丽。（3）体育能体现正义。（4）体育能使人赢得荣誉。（5）体育能培养人的勇气。（6）体育能给人带来乐趣。（7）体育能增强体质。（8）体育可以推动进步。（9）体育可以促进和平。四、课堂小结：1.学会了本课生字词语。2.知道了文章的主要内容。3.初步理清了文章的脉络。五、布置作业：1.抄写本课的生字词。2.熟读课文，思考课后习题。3.搜集有关体育的小故事。第二课时一、复习导入

6、。1．请生朗读全文。2.说说文章主要写了什么？3.作者是从哪几个方面赞颂体育的？二、精读第一自然段，体会情感。1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。3．讨论解决重点语句：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）4.你还有哪些不理解的地方？同学间解决。5.指导朗读，读出情感，读出理解。6.你从这一自然段中，读懂了什么？三、小组合作学习剩余段落。1．小组合作学习，要求：（1）认真朗读2-9自然段，划出不理解的语句

7、。（2）在自己感受深刻的地方做批注。（3）组内交流解决不理解的语句。（4）通过朗读，读出自己的理解。2.小组汇报，重点解决以下几个重点语句：（1）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）3.组内品读含义深刻的语句。4.抽生朗读，指导评价。四、拓展延伸，升华情感。1．请生轮读课文。2.说说你学完全文后的感受。3.你喜欢哪些体育运动？说说你与体育的故事。4.交流课前搜集的有关体育的小故事

8、。五、学习写法，总结全文。1.本文在写法上有何特点？（1）句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷。（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力。（3）运用第二人称，使