《体育颂》教学设计

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时间:2019-10-29

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1、《体育颂》教学设计学习目标1.认识生字,掌握字形、字义。积累文中好的词语。2.理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。3.体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。4.训练学生有感情地朗读文章的能力。 学习重点    在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情地朗读课文。 学习难点    体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。 教学准备    查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识;准备与课文有关的多媒体资料。 教学时数:2课时 第一课时学习目标:1.独立识字学词,写摘录笔记。2.正确

2、、流利、有感情地朗读课文。3.理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。4.了解课文主要内容                教学过程:5一、创设情境,导入新课  多媒体展示奥运会画面。  提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么? 画面如:刘璇的体操,刘翔110米跨栏,竞走运动员脸上的汗水,奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受,被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦,就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本,先快速阅读课后信息窗。 二、揭示目标 

3、 1、出示学习目标2、自学指导1、自读课文标注好生字、词,要求读准字音,认清字型,理解词义。(5分钟)2、再读课文前后桌说一说“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量”等词语在课文中的意思。(4分钟)3、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。(6分钟)三、先学1、请同学们大声朗读《体育颂》,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。    猝然(c):突然;出乎意外。    晨曦(x):晨光。曦,阳光(多指清晨的)。    畸(j)形:生物体部分发育不正常。5   

4、 深思熟虑:深入细致地考虑。    无与伦比:没有能比得上的。    继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路。    日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。    有朝一日:将来有一天。  2、感知文章内容    请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神) 四、后教颂鄙协谐厘肌捷誉耍循沃重点指导“捷”“协”“誉”三个字五、检测学生写生字,写摘录笔记六、总结并布置作业 结合你平时对体育的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。第二课时学习目标 1.体会文章中心,理解

5、体育所蕴含的伟大精神。 2.训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学过程一、复习导入1、出示学习目标52、自学指导反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如: (1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力) (2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上) (3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。) (1)自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的

6、体会。 (2)自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。) (3)读课文组内讨论文章运用修辞手法表达的好处。三、先学全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论) 四、后教更正从以下九个方面赞颂体育:     1.体育是生命的动力。     2.体育能塑造美。     3.体育能体现正义。5     4.体育能培养人的勇气。     5.体育能使人赢

7、得荣誉。     6.体育能给人带来乐趣。     7.体育能增强体质。     8.体育可以推动进步。五、感受文中的写作手法 1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。 2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。 六、总结布置作业 文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神。 板书设计体育颂一、生命的动力。二、你就是美丽。三、你就是正义。四、你就是勇气。五、你就是荣誉。六、你就是乐趣。七、你就是培养人类的沃土。八、你就是进步。九、你就是和平。5

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