体育颂教学设计

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1、《体育颂》教学设计教学目标　　　1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。　　　2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。　　　3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。　　　4．训练学生有感情地朗读文章的能力。　　教学重点　　　　在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。　　教学难点　　　　体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。　　教学准备　　　　查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。　　教学时数：2课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、创设情境，导

2、入新课　（课前：呈现一幅热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐《运动员进行曲》——营造氛围）师：刚才这首曲子大家熟悉吗？我们通常在什么场合听见它呢？生：熟悉。在大型的开幕式或者开运动会之前…….师：下面我们也来运动运动，和着节拍我们拍起手来。（上课！）师：（图片展示：顾拜旦）他，你们认识吗？生：不认识。（认识，那学生自己介绍作者，老师补充）师：不认识没关系！那么你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？生：喜欢。师：你们知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？生：不知道！师：（鼠标指向图片）就是他！一位法国的

3、热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？生：皮埃尔.德.顾拜旦！师：下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。  二.配乐诗朗诵：1、师：和着激昂的2004年奥运会歌我们一起来体会顾拜

4、旦那热烈的情感吧。同学们在朗诵的同时请思考顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育。2、生自读课文，完成问题。3、汇报交流　从以下九个方面赞颂体育：　　　　　1．体育是生命的动力。　　　　　2．体育能塑造美。　　　　　3．体育能体现正义。　　　　　4．体育能培养人的勇气。　　　　　5．体育能使人赢得荣誉。　　　　　6．体育能给人带来乐趣。　　　　　7．体育能增强体质。　　　　　8．体育可以推动进步。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习　　　　全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文

5、，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）　　　　从以下九个方面赞颂体育：　　　　　1．体育是生命的动力。　　　　　2．体育能塑造美。　　　　　3．体育能体现正义。　　　　　4．体育能培养人的勇气。　　　　　5．体育能使人赢得荣誉。　　　　　6．体育能给人带来乐趣。　　　　　7．体育能增强体质。　　　　　8．体育可以推动进步。　　二、组图配诗（小组讨论）理解课文内容　师：难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。请同学们在看完一组图

6、片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？生：看图，思考。组图展示：1.残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。  生：“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”2.刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。生：“啊，体育，你就是美丽。”3.有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9'79的成绩震

7、惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡” .生：“啊，体育，你就是正义。”4.蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。生：“啊，体育，你就是勇气！”5. 五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶…..生：“啊，体育，

8、你就是荣誉！”6.父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图生：“啊，体育‘你就是乐趣！”7.  雨果起死回生的故事：生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”8.  霍英东的采访实录：师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！生：“啊，体育，你就是进步！”9.安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。  生：“啊，体育，