【教学设计】《体育颂》（语文A版）

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1、《体育颂》教学设计◆教材分析《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。 ◆教学目标【知识与能力目标】认识生词，训练学生有感情的朗读文章的能力。【过程与方法目标】理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。【情感态度价值观目标】让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。◆教学重难点◆【教学重点】让学生在准确理解奥林匹克精神的

2、基础上，有感情的朗读课文。【教学难点】理清文章思路，把握段落之间的内在关系。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、导入同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。背景链接：《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德哥尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹

3、克文学艺术比赛金质奖。现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1、正确认识下列词语欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：猝然：突然。畸形：发育不正常。桂冠:光荣的称号或比赛中的冠军。无与伦比:没有能比得上的。日新月异:每天每月都有新的变化，形容进步、发展快。三、分析课文。1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体

4、育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。四、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序？不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华

5、。五、全班交流为什么说“体育就是培养人类的沃地”？因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用，我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑，在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育场上所表现出来的勇气就是指体力的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是“深思熟虑”，体育的勇气应是有勇有谋。六、总结。文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。七、拓展作业课后搜集一些关于体育运动的知识和同学们相互交流。板

6、书设计：美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣  体育颂  培育人类的沃土、进步、和平