体育颂教学设计.doc

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1、第四单元　授课日期:　年月日主备:王小燕授课题目：体育颂课时目标:：1、学会8个生字，认识12个生字。　　2、理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。　　3、有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。　　4、激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。教学重点:1、能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。　　2、感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。教学难点:理解文章含义深刻的句子教学步骤动态修改部分第一课时一、教师介绍，导入新课。　　2008年北京奥运会虽然已经过

2、去了两年，但奥运赛场上运动员们一个一个精彩的瞬间，他们身上所绽放出来的体育精神深深的留在了我们的记忆深处。今天，让我们一起走近体育……板题：体育颂二、交流课前查找到的有关作者的资料：顾拜旦，法国人，现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。三、自由轻声读课文，注意读准字音。　　猝然晨

3、曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。　1、思考：通过读课文，你觉得作者想表达一种怎样的情感？（对体育的热爱，对体育精神的赞美）2、讨论：在朗读课文的时候，我们怎样才能更准确的表达出作者的情感？（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）五、快速画出课文中每个自然段的中心句。（略）六、作业、1、书写本课新词。2、有感情的熟读课文，摘抄自己喜欢的句段。　　　　　　　　　　第二课时一、讨论导入：　　2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育

4、精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。　（1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）三、学习第一自然段。　　1、默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。　　2、你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。　　3、讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）四、自由读下面几个自然段，说一说自己最

5、喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。五、讨论体会本文的写作特点：（导入：为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？）　　（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……　　（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。　　（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。六、小练笔：　　你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。七、作业：1、继续完成小练笔。2、背诵课文。板书设计： 　　　　　　　美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣　　　　　

6、　　　体育颂　　　　　　　　　　培育人类的沃土、进步、和平教后记：