【教学设计】《黄河颂》（长春版）

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1、《黄河颂》教学设计◆教材分析本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀全曲由三个乐段构成第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿第二乐段以稍快的速，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄

2、河唱出了颂歌他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。◆教学目标【知识与能力目标】1.识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。　　2.了解时代背景，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。【过程与方法目标】品读法调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然

3、后对第二节文字做一思路分析即可本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解应该相信学生的理解感悟能力。【情感态度价值观目标】①有感情地朗读课文，感悟和体味歌词意境，培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力。②感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。③体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀树立为中华的腾飞而发愤读书志向。◆教学重难点【教学重点和难点】◆教学过程分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。教学过程：黄河颂导入语：从1937年7月7日的“卢沟桥事变”开始，日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而大举入侵，民族危在旦夕，当抗日烽火燃遍中国大

4、地时，诗人光未然带着他的演出小分队行进在黄河岸边，到达了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。于是，他向着黄河母亲，唱出心中的赞歌，这就是——《黄河颂》。（放视频配乐朗读）一、一读：望黄河之气势（指人或事物表现出来的力量、威势）黄河是我们的民族之魂，中华民族所得到的这份自然的恩赐，与山川相辉映，与日月共长久。黄河她浩瀚壮阔，奔腾澎湃，所以，我们在朗诵这首赞歌的时候，要带着什么样的感情去读？（慷慨激昂的、豪迈的）这首诗分为两个部分，老师来给大家做示范朗读。高山之巅（diān）奔（bèn）向东南澎湃（péng

5、pài）狂澜（lán）九曲（qū）连环屏障(píngzhàng)谢谢同学们的掌声。看来大家都认为老师读得很好，我是带着一种感恩与崇敬的心情去读的，可以说，没有黄河就没有我们华夏民族。请同学们自由地、放声地读课文。全班齐读。把黄河的怒吼、冲刷咆哮、犹如万马奔腾、虎啸山涧的气势读出来。（10分钟）二、二读：颂民族之气节（坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。）黄河母亲从不愿看障碍、丑陋、鄙俗、虚伪，她从不愿看谎言、欺骗、污垢、虚荣。面对日本帝国主义的欺凌杀戮，她用自己冷的血、热的泪诠释了什么是民族气节！（播放视频我的抗战）男生读朗诵词部分，全体同学读歌词部分。同学们思考，用几

6、个词语形容我们中华民族的民族气节。（伟大坚强、士可杀不可辱等）“朝闻道，夕死可矣”，是我们民族气节的源泉；“鞠躬尽瘁，死而后已”，是民族气节的拓展；“英雄生死路，却是壮游时”，是民族气节的升华。经过世代培育、弘扬、传承的气节和信念，是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。（17分钟）三、三读：学古今之气概（在对待重大问题上表现的态度、举动（专指正直、豪迈的））再次朗读课文：朗诵词由一位男生来读，描绘黄河的部分由全体男生来读，第一层“啊，黄河”由所有女生读，第二层由所有男生读，后面的部分大家一起完成。思考：他借歌颂黄河表达了什么感情？（这首诗借歌颂黄河

7、来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！）同学们，藐视黄河就是藐视我们中华民族！古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养和激励着一代又一代中华儿女，瓜瓞绵延，永无止境。这也再次解释了诗人光未然为什么在危急关头选择向着黄河发出最崇敬的赞歌。今天，经历了几千年风雨的中华民族，又以前所未有的速度向前发展，走向世界。作为一名育才学子的你，面对着黄河母亲和伟大坚强的祖国，又有着怎样的情怀和志向？拿出笔来写一写吧。（35分钟）1982年，日本文部省在审定中小