《黄河颂》（长春版）

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1、本课时编写：育华学校陈海莲老师第六单元·黄河泰山黄河颂有关黄河的知识你知道多少？课文导入课文导入黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。作者简介光未然，原名张光年，1913年出生在

2、湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。作者简介冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展

3、我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。创作背景1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。学习目标1.学会本课“魄、障、哺”等生字；2.有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化；2.

4、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感；3.理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。课文讲解深情地读：一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。积累字词澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng积累字词澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。宛转：辗转，经过许多地方。哺育：比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速。九曲连环：形容黄河流势盘旋往复。屏障：像屏风一样遮挡着的东西。课文

5、讲解课文朗读课文讲解课文朗读课文讲解走近黄河课文讲解你能用一句话说说你的感受吗？课文讲解课文讲解你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？除了注意读音，停顿外，还要注意语气，情感，重音。这样诗歌的感情才能进一步表现出来。以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？激昂、雄健、悲壮！课文讲解1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？课文讲解1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文

6、的颂歌。课文讲解3、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。课文讲解即“望”字第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?课文讲解4、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？号召我们学习黄河精神课堂练习写出下列诗句中所使用的修辞手法：⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）⑵我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！

7、（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（）课堂小结在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。布置作业收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。