三年级上册科学教案设计第一单元

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1、单元备课表一单元单元主题教材分析教学重点教学难点课时安排8课时教具准期问曲应我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶,驭子內令植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点单认知目标1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注元自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动。教能力目标2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大学小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。目情感态度价值观3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生标进行“爱护草木，保护环境”的教育。这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学

2、生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。教材分析教学重点教学难点课时安排8课时教具准期问曲应我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶,驭子內令植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点单认知目标1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注元自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动

3、。教能力目标2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大学小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。目情感态度价值观3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生标进行“爱护草木，保护环境”的教育。这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。分课时备课教学内

4、容教科书2——4页教学目标1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。3.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。4.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。5.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教具准备一些观察用的测量工具（如皮尺、放课刻大镜等），观察记录纸。床生新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到

5、处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、新授一、看照片上的大树教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）二、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？第一单元第1课时课题我看到了什么教学过程教师活动学生活动教师复备2

6、.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？三、观察真正的大树活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的

7、情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计戈U。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）教学过程教师活动学生活动教师复备4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张