三年级科学下册第一单元教案设计

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1、学科课题科学教学设计备课教师杨廷坤授课时间知识与技能：知道土壤里含有不同大小的颗粒。教学目标过程与方法：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。教学准备抹布、一叠报纸、记录纸课时分配一课时教学重点让学生挖土，亲自观察发现，土壤里到底有什么？并能很好地去和同伴们进行交流合作。教学难点让学生挖土，亲自观察发现，土壤里到底有什么？并能很好地去和同伴们进行交流合作。教学方法创设情境，引导启发多媒体课件、各种各样颜色的土壤（分别装在玻璃杯里）、小铲、放大镜若干、教学内容第一部分组织学生去观察土壤（土壤的颜色，土壤中有什么）。教师提出适当的要求，女口：小组分工明确，爱护校

2、园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。学生将寻找到土壤中物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼咅代替或用笔画出它们的样子。此外，外出活动中，教师发现问题及时指导。教学过程第二部分一、各小组交流汇报第一部分的活动情况。1、师：刚才，我们一起到校园里观察了土壤，你们发现了什么？（老师有意识的请那些用特殊形式记录的小组上来展示）2、生①汇报。（师板书）3、师：他们在土壤屮找到很多的物体，真不错！4、生②汇报。（评析：教师在第一部分的活动中对学生的记录进行有效的指导，并能发现其中记录较有特色的小组，这样在汇报展示中就能减少一些盲目性，通过展示

3、这些比较有特色的记录，能对学生记录的多样性起到鼓励的作用。及时对学生的汇报给予适当的评价，让学生从小就感受到自己是小科学家，从而激发学生科学学习的兴趣，并通过掌声给予鼓励,也能促进师生间、生生间的互动）5、师：他们找到的物体还真不少！掌声鼓励。由于时间关系，后而小组主要补充与前面不同的新发现。6、生③汇报。7、师：太棒了！还有吗？8、学生继续汇报。二、讨论：土壤屮有什么？1、师：土壤中有蚯蚓、蜗牛、蚂蚁、蟋蟀等小动物说明了什么？2、师：它们在土壤中干什么？（各小组充分讨论，师巡视指导，便于汇报交流）3、学生汇报，教师板书整理。（师：在学生汇报时归类、合并、整

4、理后板书）4、师生小结：土壤是许多有生命的物体的家园，它们在愉快的生活，像我们小朋友一样快怎的成长。5、师：通过这节课的学习，你们有什么感受，又有什么想法吗？我们的土壤板书设计土壤是许多有生命的物体的家园，它们在土壤妈妈的怀抱中愉快幸福的生活着，像我们小朋友一样快乐的成长。教学反思学生签字教学设计学科科学备课教师杨廷坤授课时间第—周月日第6册课题了解土壤教学目标知识与技自总：通过学习与实践，知道沙土、黏土和壤土是土壤的二种类型，了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类，知道不同种类的土壤透水性能不同，知道不同的土壤适合种植不同的农作物，能够用感官和不

5、同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。过程与方法：通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，能够了解土壤的成分，能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异，能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感、态度与价值观：通过学习与实践，形成探究意识，意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点学生通过自主探究活动以及对比实验，认识土壤的成分，了解土壤的性质。教学难点学生通过自主探究活动以及对比实验，认识土壤的成分，了解土壤的性质。教学方法创设情境，引导启发教学准备多媒体课件.学生课前收集一定量的土壤，另准备沙土、黏土、壤土二•种土样，烧杯、搅

6、棒、纸巾、纱布、放大镜、漏斗、水。以上物品教师也应准备，而且要多准备一些课时分配一课时教学过程教学内容观察土壤：先用眼睛，再用放大镜观察土壤。（认识土壤是一种混合物。）研究土壤成分：1、用纸巾包住土块，用手使劲握一握，摊开纸巾，纸巾上有湿痕；2、将土块放入水中，有气泡冒出；3、充分搅拌，静置一段时间后，土壤沉淀并分层。（尽可能多的把从土壤屮看到的东西记录下來。）总结实验结论1、土壤中含有水；2、土壤中含有空气；3、土壤中的颗粒大小不同，水面上是腐殖质，沉淀物上层是黏粒，屮层是粉粒，下层是沙粒。研究土壤种类1、观察三种土样；2、用多种方法观察。（借助放大镜观察

7、沙土、黏土、壤土=种土样，也可以用摸、捻、握团等方法来观察。）了解三种土壤的构成特点。了解三种土壤的渗水性差异。讲明注意事项：三种土样的量，倒入的水量，倒水的速度都要相同。四人一组进行实验，观察现象，并记录，总结结论。学生对木节课的学习情况进行总结并完成课后活动记录。方法沙土壤土黏土看闻摸听沾水捻一捻搓成团渗水性板书设计了解土壤通过本课的学习，相信同学们对土壤已经有了一定的了解，我们的课就上到这，请同学们回家后自己主动巩固复习今天所学内容。教学反思学生签字教学设计学科科学杨廷坤备课教师第6册授课时间第—周课题肥沃的土壤知识与技自总：知道死了的动植物遗体会变成

8、土壤的一部分，能够认识到蚯蚓在增加土壤教学目标的肥力