三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版）

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1、三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版）三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版）1．神奇的磁力一时教学目标科学探究1．能进行实地观察、实验并取得数据。2．经历一次完整探究活动的大体过程。情感、态度与价值观1．注重事实的科学素养科学知识1．认识磁力。2．知道磁极。教学准备：透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等，一．教学导入：1．指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。2．演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼）3．提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？4．学生根据生活经验

2、回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。．揭题：今天，让我们了解磁铁的奥秘。二．活动探物游戏1．教师出示条形磁铁。2．布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。（2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？（3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？……1．学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。2．学生汇报。3．思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？4．讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。磁铁有环行的、条形的、圆形的……三．活动哪

3、里磁力大1．提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？2．学生猜测。3．思考：怎样设计实验证实自己的猜想？4．结合教材提示设计实验方案。．学生分组实验。6．总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。后反思：2．司南的启示第一时教学目标科学探究1．能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。情感、态度与价值观1．在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。科学知识1．知道自制磁针的方法；2．学会自制指南针。3．知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。教学准备：指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水桶、水槽、旋转支

4、架、泡沫小球。将司南的知识制作成。一．教学导入：1．出示：了解司南。2．出示指南针，讲解：指南针和司南的原理是一样的。3．过渡：让我们自制一个指南针研究它们的性质好吗？二．活动自制指南针1．设疑：能让缝衣针变成小刺针吗？2．指导看教材第44页的图，初知实验过程。3．学生操作。明确：（1）目的：将缝衣针磁化成小磁针。（2）用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分，让针尖成为S极。（3）用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。（4）小心！别扎手。（）摩擦的时间应在20次以上。4．阅读指南车信箱，了解“磁针四法”。．选取其中的一种方法，用自己的小磁针制作指南针，还需哪些材料？学生制作。

5、．我们做的指南针能指南北吗？它是否具有磁铁吸铁的性质？实验验证。6．可以直接用磁铁做指南针吗？三．总结通过以上活动，我们有什么发现？磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用“N”表示；指向南的磁极叫南极，用“S”表示。指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。后反思：2．司南的启示第二时教学目标科学探究1．探究磁铁的方向特性。情感、态度与价值观1．愿意对问题进行大胆的猜想。科学知识1．了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。教学准备：条形磁铁、铅笔等。一．教学导入复习：1．“磁针四法”是哪四法？2．什么是“南极”和“北极”？二．活动磁极间的相互作用1．提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，

6、会发生什么现象？2．学生猜测并动手试一试。3．讨论：磁极靠近的情形有哪几种？4．针对每一种情形学生进行实验。明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；两磁铁的质量应相同；两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。认真观察实验现象，填写实验记录。．磁铁底下除了用铅笔，还可以用其他东西试吗？6．阅读指南车信箱，明白：实验应该是能够重复的。7．实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。三．拓展调查磁铁在我们生活中的应用1．阅读教材。2．明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。后反思：3磁铁游乐场一时教学目标科学探究1．学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验

7、设计和实验。2．创新能力的培养。情感、态度与价值观1．在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。2．乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。3．通过解决问题的过程激发学生的创新意识。科学知识1．复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。教学准备：各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。一．教学导入我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！二．活动沙里寻针1．提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣