北师版二年级上册语文第九单元教案设计

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1、课題:丁丁冬冬学识字（二）课时：3(1)上课时间：年月曰教学准备：相关资料、字词、小黑板教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个生字。2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。3、激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。重难点:1、掌握本单元的生字和词语。2、通过学习课文了解汉字的特点，激发学生学习文字的情感。教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？今天咱们一起来学习《汉字》。板书课题：汉字。齐读课题。二、初读识字1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字，想办法解决。

2、2、小组合作学习生字。3、根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。三、检查识字，指导书写。1、指名读按要求写字。2、观察每个字在田字格里的位置。3、说说哪个字最难写？4、指导书写。5、学生练习书写。课題:丁丁冬冬学识字（二）课时：3(2)上课时间：年月曰教学准备：相关的资料、字词小黑板教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个生字。2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。3、激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。重难点:1、掌握本单元的生字和词语。2、通过学习课文了解汉字的特点，激发学生学习文字的情感。教学过程：

3、一、复习导入：检查字词、读课文。二、再读课文。1、出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢？让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。4、交流汇报研究结果。要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字一小篆一隶书一楷体。6、欣赏各种字体的书法作品。同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们

4、去他们的家里参观。（自己说说他们的特点）三、拓展延伸。1、丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：“白菜"写成草字头下面是“才”。“酒”三点水的右面写成“九”。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？3、教师小结：这些“病号”全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些“病人”太多。四、小结在我们平时的学习和书写汉字的过程中，我们一定要书写和使

5、用规范、准确的汉字，并养成书写规范汉字的好习惯。五、作业布置：搜集日常生活中比较常见的错别字，和同学进行交流。板书设计课后反思课題:丁丁冬冬学识字(二)课时:3(3)上课时间：年月曰教学准备：相关的资料、字词小黑板教学目标：1、读谜语故事，能猜出字谜。认字9个，写字8个。2、引导学生展开想象自编字谜。3、培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。重难点：1、读谜语故事，能猜出字谜。掌握本课生字。2、引导学生展开想象自编字谜。教学过程：一、谜语导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语，看谁聪明,能把它们猜出来。1、教师出示第一

6、个字谜：一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。2、出示三条字谜：(1)一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。(2)上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。(3)远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。3、今天，老师这儿还有一个猜字谜的故事呢！4、板书课题：一个字，齐读课题二、整体感知，自主识字。1、读读课文，把课文中的生字画出来。2、学生在小组里认读生字。3、教师检查字、词：指名读、开火车读、齐读。三、朗读课文，理解课文。1、默读课文，质疑。2、朗读课文，思考：读完了这个故事，你能猜出谜底是什么？说说你是怎么猜出来的。四、再读课文，加深理解。1、请同学们自己再次默读课

7、文，找一找有没有不懂的地方。并标出自然段。2、指名分段朗读课文。思考：读完了这个故事，你猜出谜底了吗？3、学生猜出谜底，说说自己的想法。同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。4、结合上下文了解“不甘落后”这个词，并用它再说一句话。5、结合上下文了解“才思敏捷”。谁来读一读才思敏捷所在的句子？你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷？咱们班有没有才思敏捷的同学？6、指导学生练习有感情地朗读：了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个人是什么时候的文人。7、指导学生朗读课文。五、拓展练习，发展能力。1、让学生为“口”字编字谜。要求：谜底必须是“口”字，至少有一两句话，有什么、没

8、有什么要能对上。2、继续拓展为其他字编谜语，评选班里的谜语大王。板书设计课后反思