北师大版语文上册第九单元教案

《北师大版语文上册第九单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第九单元：音乐    教材分析  本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。    学情分析  学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。    教学目标  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

2、课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。    重点难点  《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。    教学策略  

3、先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵    教学过程        1《中华民族的最强音》    第一课时    一、创设情境、激情生情  1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。  2、学生合唱国歌。  3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？  4、学生自由说听到国歌后的感受。  5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。 

4、 6、师板书课题，生齐读课题。    二、自主探索，学习新知。  1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。  2、学生自读课文。  3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？  4、同桌互读课文，交流体会。  5、指名回答。    三、精读课文、自读自悟  1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？  2、指名回答。  （1）《义勇军进行曲》的谱写；  （

5、2）《义勇军进行曲》的传唱；  （3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。  3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？  4、四人小组讨论交流。  5、全班交流。  （1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。  （2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。  （3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。  6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？  7、指

6、名回答。  8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）  9、全班齐读最后一个自然段。  10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？  11、指名回答。          第二课时    一、复习回顾  1、指名朗读课文。  2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。    二、指导朗读、入境融情  1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。  2、指名朗读。  3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。  4、分组齐读。

7、    三、有感情朗读课文、积累巩固  1、朗读课文，以小组学习的方式落实。  2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。    四、依照规律、指导书写  1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。  2、重点指导的字：鸿、豁  3、学生提问书写，教师指导。  4、听写词语。    五、布置作业  1、抄写生字；  2、完成《伴你成长》；  3、预习《月光曲》。            2《月光曲》  （见教学设计）              3《林中乐队》    第一课时    一、导入新课  1

8、、播放一段有各种小动物的音乐。  2、师：你有什么感受？  3、指名回答。  4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。  5、板书课题：林中乐队。学生齐读课题。    二、整体感知课文  1、指名朗读课文  （1）要求：读准字音，读通句子。  （2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。  （3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。  2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。  （1）指名学生读生词。  （2）用形象法理解词语。重点