一元二次方程和解法学案

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1、第二十一章一元二次方程一、教材内容一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程应用题.二、课标要求1、以分析实际问题中的等量关系并求解其中的未知数为背景,认识一元二次方程及其有关概念.2、根据化归思想，抓住降次这一策略，掌握配方法，公式法和因式分解法等一元二次方程的基本解法.3、经历分析和解决实际问题的过程,体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用这种重要数学工具的基本能力.三、教学目标1.知识与技能了解一元二次方程及有关概念；掌握通过配方法、公式法、因式分解法降次一解一元二次方程;掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法；应用熟练掌握以上知识解决问题.2.过

2、程与方法（1）通过丰富的实例，让学生合作探讨，老师点评分析，建立数学模型.根据数学模型恰如其分地给出一元二次方程的概念.（2）结合八册上整式中的有关概念介绍一元二次方程的派生概念，如二次项等.（3）通过掌握缺一次项的一元二次方程的解法一直接开方法，导入用配方法解一元二次方程,又通过大量的练习巩固配方法解一元二次方程.（4）通过用己学的配方法解ax2+bx+c=0（a徂））导出解一元二次方程的求根公式，接着讨论求根公式的条件：b2—4ac>0,b2—4ac=0,b2—4ac<0.（5）通过复习八年级上册《整式》的第5节因式分解进行知识迁移，解决用因式分解法解一元二次方程，并用练习巩固它.（6）提

3、出、分析问题，建立一元二次方程数学模型，并用解决实际问题.3.情感、态度与价值观经历由事实问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程，体会到通过一元二次方程也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型；经历用配方法、公式法、分解因式法解一元一次方程的过程，使同学们体会到转化等数学思想；经历设置丰富的问题情景，使学生体会到建立数学模型解决实际问题的过程，从而更好地理解方程的意义和作用，激发学生的学习兴趣.四、教学重点与难点教学重点：1.一元二次方程及其它有关的概念.2.用配方法、公式法、因式分解法降次一解一元二次方程.3.利用实际问题建立一元二次方程的数学模型，并解决这个问题.教学难点：1.一元

4、二次方程配方法解题.2.用公式法解一元二次方程时的讨论.3・建立一元二次方程实际问题的数学模型；方程解与实际问题解的区别.五、课时划分本单元教学时间约需13课时，具体分配如下：22.1一元二次方程2课时22.2降次一解一元二次方程5课时22.3实际问题与一元二次方程3课时教学活动、习题课、小结3课时匕二次项系数、一次项系数、1、进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；2、正确理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的一般形式，并能将一元二次方程转化为一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。学习过程：一、自主学习：(_丿、根据题意列方程:(1)有一块矩形铁皮，长100

5、cm,宽50cm,在它的四角各切去一个正方形撚后将四周突岀部分折起，就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒底面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?(2)我校为丰富校园文化氛围，要设计一座2米高的人体雕像，使雕像的上部(腰以上)与全部高度的乘积，等于下部(腰以下)高度的平方，求雕像下部的高度.(3)要组织一次排球邀请赛，参赛的每两队之间都要比赛一场，依据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，请问全校有多少个队参赛？(二丿、探索新知:(1)、问题：上述4个方程是不是一元一次方程？有何共同点？①；②；③O(2)一元二次方程的概念：像这样的等号两边都是，只含有—个未

6、知数，并且未知数的最高次数是—的方程叫做一元二次方程。(3)任何一个关于x的一元二次方程都可以化为(a,b,c为常数，)的形式,我们把它称为一元二次方程的一般形式。a为,b为,c为o(三乂注意点:(1)一元二次方程必须满足三个条件：a；b；co(2)任何一个一元二次方程都可以化为一般形式：常数项都要包含它前面的符号。(3)二次项系数a^Q是一个重要条件，不能漏掉，为什么？(四)、自我尝试:1、下列列方程中，哪些是关于无的一元二次方程？(1)—5x2=0(2)V2x2—x=y/ix(3)-^-4-——3=0fx(4)3jc3-x=0(5)F+Ay—3=02、把下列方程化成一元二次方程的一般形式，

7、并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项:(1)3%2=5.r-l(2)(%+2)(x-l)=6(3)4—7x2=0(五)阅读课本,30页到32页，反思自主学习情况。二、巩固练习：课本32页练习1、2题三、课堂检测：1、下列方程中，是关于X的一元二次方程的是()A.厶？+1=3B.x2+2x=x2-1C.ax2+bx+c=OD.3(x4-1)2=2(x+l)2、方程2兀(兀一1)=4(兀一1)的一