《罗布泊,消逝的仙湖》教案_图文

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1、孙艳武老师:《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计新课标人教版八年级（下）第三单元笫12课课题《罗布泊，消逝的仙湖》栏目教学目标内容1.通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。2.使学生树立环保意识和可持续发展的观念。3.联系现实，思考关注环境问题，培养学纶分析问题、解决问题的能力。方法手段多媒体展示设计意图了解文本中介绍的知识；培养学牛情感和价值观。语言描述罗布泊过去和现在强烈的对比；教学重点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。教学难点使学生树立坏保意识和可持续发展的观念。1课吋课吋女排当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠；原

2、本牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲,现在却是一片死寂，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖;我们会深思，这种牛态的巨变，就发卞在我们的身边,这就是我们今天要认识的一个地方——罗布泊。导入新课过去的罗布泊多媒体展示通过图片给学生直观、而又强烈的震撼！引起对文章的阅读兴趣并增加情感体验。1.学生搜集2.交流补充3.教师综述1.课前耍求学生搜集相关材料，加深多文章的背景的了今天的罗布泊_"古罗布泊诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖的盆地口南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。现在罗布泊是位于北而最低、最大的一个洼地，

3、曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的河流，源源注入罗布泊洼地形成湖泊。罗布泊曾有过许多名称，有的因它的特点而命名，二、背景简介如坳泽、盐泽、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢兰海、孔雀海等。元代以后，称罗布淖尔。汉代，罗布泊“广袤二百里，具水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下，南也积石为屮国河也”。这种误认罗布泊为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了2000多年。至1」公元4世纪，曾经是“水大波深必讯”的罗布泊西之楼兰，到了要用法令限制用水的拮据境地。清代末叶，罗布泊水涨时，仅有“东西长八九十里，南北宽二二里或

4、一一里不等”，成了区区一小湖o1921年，塔里木河改道东流，注入罗布泊，至50年代，湖的面积又达到2000多平方公里。60年代因塔里木河下游断流，使罗布泊渐渐T涸，1972年底，彻底干涸。历史上,罗布泊最大面积为5350平方公里,民国20年(1931),陈宗器等人测得面积为1900平方公里。民国31年(1942),在苏制1/50万地形图上,量得面积为3006平方公里。1958年，我国分省地图标定面积为2570平方公里。1962年,航测的1/20万地形图上，其面积为660平方公里。1972年，最后干涸部分为450平方公里。多媒体展示解。2.课上交流，让学生主动参

5、与到学习的活动中。3.通过多媒体展示有关详细的资料，让学生更深入的了解罗布泊有关知识。对环境问题有更深入的认识。三、文体常识本文是报告文学，它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的牛活,揭露为人们嗤Z以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。(1)报告文学与消息、评论、通讯等的相同Z处。报告文学与消息、评论、通讯等同属于广义上的新闻范畴,都是报刊、广播和电视小关于现实情况的报道文章，而且一般应为社会公众近期较关心的事件。(2)报告文学与消息、评论、通讯等的不同之

6、处。①时间上。消息、通讯是最强的，基木部是当天或前一两天以内的事情，突出“新”的特点。报告文学在时间上相对差许多，有时是已发生过一段吋间再进行深入调查和细致报道，本文是记述探讨了罗泊布消逝几十年后再度被人们关注所写的一篇报告文学。②表达方式上。消息、通讯一般以记叙为主，以极简单的评论为辅，有时没有评论。评论主要以记叔、议论为主，表明某个党派、阶层、团体或个人的观点;报告文学则可以广泛灵活地运用各种表达方式。③文章目的上。消息、通讯只是将事情公之于众，使人们了解最新近发牛的事情。评论则代表某一社会力量的观点和利益，引导舆论导向，阐释事件动态；报告文学则是对某一事

7、件、现象的历史，发生发展的渊源、经过，事件造成的后果、影响，涉及到的社会范围，将來的可能发展趋势及影响作深入调查、了解、反思，其思想内涵、感悄色彩、社会意义比前两者深刻得多，多媒体展示让学生了解报告文学的有关文体知识，初步掌握报告文学的文体特点，对学牛以后阅读和学习报告文学作品有很大的帮助。也是教学本课的知识点之一。丰富得多。四、夯实基础1.正确识读、理解文中生字:萧瑟（se）和煦（xu）干消（he）吞噬（shi）••••裸露（lud）戈壁（ge）荡漾（ydng）娱乐（yu）••••2.词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。和煦：温暖，多指阳

8、光、风等。干涸：（河道、池塘等）没有水