苏教版四数下册(2)单元备课

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1、教学内容本单元的教学内容主耍是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。教学目标1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用“万“或”亿'作单位的数；理解近似数的含义，会用”四舍五入“法求一个数

2、的近似数。2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数冃的实际大小，能用大数目描述生活屮一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。教学重占难点重点：1•认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；2•理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；3•会求一个数的近似数。难点:1.+间有零的多位数的读法和写法；2.用”四舍五入“求一个数的近似数。教材分析经过20以内的数、100以内的数

3、、10000以内的数三个循环的认数教学，学生己经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个人们在口常生活和生产劳动屮，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及己有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。课时安排本单元共用9课时，其中亿以内数的认识3课时，亿以上数的认识3课时，多位数的大小比较1课时，近似数1课时，整理与练习1课时。提高教学质量的措施1.从学生已有的知识和经验出

4、发，有层次地组织学生的认数活动。2.引导学生开展探索性的学习活动，主动建构对新知识的理解。3.密切数学与现实生活的联系，引导学生感受大数目在日常生活和生产中的广泛应用。4•适时引入近似数，发展学生的估计意识。同时注意不同学科的知识的融合，体现数学的文化价值。课题亿以内数的认识（1）课型新授课时间第1课时教学口标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位Z间的关系。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。教法学法教法：创设具体的教学情境，让学生获得对大数的丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读写法后，通过小组合作交流，全班互

5、相出题，随机出题训练，达到熟练程度。学法：学生自己自主尝试、积极探索，通过操作、分析、比较、推理、总结出数的读法和写法。学情分析这个年龄段的学牛一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而H学牛在三年级的时候己经系统的学习过了万以内的整数。重点难点教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。教学难点：理解亿以内数所表示的含义。教学准备数位顺序表多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（

6、板书课题）二、交流共亨1.复习万以内数的知识。2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）师：我们知道了一、引入新课：学生朗读文字：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。让学生根据课件出示的内容读数。二、

7、交流共享1.复习万以内数的知识。（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。（2）课件出示：填一填，说一说。10个是（）；10个十是（）；10个千是（）。说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945o2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。追问：照这样推想下去，你还能知