人教版五年级语文下册《白杨》教学设计

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1、《白杨树》教学设计（第一课时）横县南乡镇广龙西丽希望小学韦士燕一、教学目标1．学会本课生字，正确读写“戈壁，清晰，浑黄一体，高大挺秀，大伞，抚摸，介绍，边疆，陷入”等词语。2．运用文中的语言现象。“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。3．抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话。二、教学重难点重点：抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话。难点：运用文中的言语现象“……哪儿……哪儿……”或“不管……不管……还……总是……”写一小段意思

2、连贯的话。三、教学过程1、什么是白杨树？白杨树：落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4个亚种。课前的话“白杨”又叫打叶杨，是西北地区最普通的一种树，树干笔直，生命力强。能防风固沙。本文以事物的名称为题，初读文题，你一定会以为作者要向我们介绍白杨的相关知识，其实，这是一篇借物喻人的文章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。细细品读，相信你会对白杨、对人生有更深的认识与理解。.........2、初读课文 整体感知用自己喜欢的方式读通课文，要求读

3、准生字的读音，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 学习生字晰（xī）（清晰）伞（sǎn）（雨伞）抚（fǔ）（抚摩）绍（shào）（介绍）疆（jiān）（新疆）陷（xiàn）（陷入）戈壁 插嘴 分辩 清晰 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入浑黄一体高大挺秀 .........戈壁：在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又称“瀚海沙漠”（瀚海又指贝加尔湖）、“戈壁滩”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一，绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤的空间。戈壁多数地区不是沙漠而是裸岩。3、白杨与戈壁有什么关系？由于在我国北方气候干旱，戈壁滩

4、众多，因此极其缺水，一般植物很难生存。而白杨树又是能够防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此，根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。袁鹰：原名田钟洛，江苏淮安县人，是当代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文家。参加工作以后改名袁鹰。1924年生于一个破败的地主家庭。之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。1945年加入中国共产党，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。另有同名人士大理州文联秘书长，青岛大学医学院附属医院医生和《在那遥远的地方》角色。作品有《白杨》《莘莘》《新生代》《联声》《世

5、界晨报》《联合晚报》《解放日报》《人民日报》《散文世界》《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《江湖集》《花环》《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》等。.........4、自由朗读后思考（1）、课文是按什么顺序叙述的？请给课文分段第一部分（1-9）：哥哥认为车窗外高大挺秀的是树，妹妹认为是伞；第二部分（10-15）：爸爸告诉孩子们白杨树很直很坚强，希望孩子们理解像白杨一样的爸爸；第三部分（16）：爸爸看着小白杨树笑了。按事情发展的顺序叙述的先写列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白杨树茁壮成长时笑了。.........

6、（2）、同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？白杨树从来就这么直，（城市绿化街道）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……城市需要白杨树,它就________;乡村需要白杨树,它就________;公园需要它,它就________;________需要白杨树,它就________.（3）、白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现（    ）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（      ），（   ），能顶住（    

7、），在任何环境中都能（   ）；一方面表现了白杨树的（  ）：一是（   ），（   ）；二是（   ），（   ）。这正是边疆建设者身上特有的（    ），听从祖国安排，（    ）地扎根边疆，（    ）地建设边疆。.........5、在你认为概括得最准确的中心思想后面画“√”。（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（  ）（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（  ）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（  ）